Un profesor presenta una demanda por formación en DEI: Me dijeron que tenía que "descolonizar mi clase".
El Dr. Owen Anderson, profesor de la Universidad Estatal de Arizona, se une a "Fox & Friends" para hablar de por qué decidió presentar la demanda y por qué otros tienen miedo de hablar contra la ideología de extrema izquierda.
Un profesor de biología de un instituto de Arizona tuvo su última semana de docencia tras exasperarse por el constante uso de teléfonos inteligentes por parte de sus alumnos en el aula.
Mitchell Rutherford, del instituto Sahuaro, habló con una filial local de la NBC de Tucson a principios de la semana pasada, diciendo que ha hecho todo lo posible para intentar que sus alumnos abandonen su "adicción" a los teléfonos, y que ahora se está rindiendo.
"Este año he tenido problemas de salud mental, sobre todo por lo que he identificado como adicción telefónica con los alumnos", declaró Rutherford a la emisora de noticias.
Un profesor de Arizona deja la enseñanza por la frustración de que los niños no suelten los teléfonos en clase. (Getty Images)
El jueves pasado fue el último día en la profesión de este educador de escuela pública de 35 años, después de 11 años. Rutherford afirmó que ha empleado diversos planes de clases a lo largo de los últimos años para conseguir que sus alumnos comprendan los perjuicios del uso constante del teléfono móvil en su vida cotidiana.
"Aquí tienes un crédito extra, vamos a comprobar el tiempo que pasas frente a la pantalla, vamos a crear hábitos, vamos a hacer una unidad sobre el sueño y por qué dormir es importante y cómo reducir el uso del teléfono para tener una rutina antes de acostarte, y hablamos de ello todos los días y creamos una cesta llamada "cárcel del teléfono"", dijo, dando ejemplos de todo lo que ha intentado poner en práctica.
Rutherford comparó el uso extremo del teléfono con la drogadicción, argumentando que es incluso peor que estar enganchado a sustancias o ser adicto al azúcar.
"Los opiáceos, obviamente un gran problema, la cocaína, la heroína, todas esas drogas, el alcohol, todo es un gran problema, pero como el azúcar aún mayor que eso y luego los teléfonos aún mayor que eso", dijo.
En otra entrevista concedida al Wall Street Journal, el educador describió haber sido testigo del empeoramiento de este problema durante la pandemia de COVID-19 y de que "algo cambió" en los niños.
Los estudios realizados en los dos últimos años han demostrado que la pérdida pandémica de aprendizaje ha supuesto un gran perjuicio para la educación, el nivel de destreza y la productividad de los alumnos de K-12 de todo el país.
El profesor de secundaria de Arizona dijo que cree que los estudiantes se engancharon más a sus teléfonos durante la pandemia COVID-19. (Getty Images)
Al ver que el problema crecía, "empecé a pensar que yo era el problema", dijo Rutherford al medio. Añadió que algunos alumnos le confesaban rotundamente que no les importaba la escuela.
Sin embargo, no culpa totalmente a los niños. Dijo al medio local que la sociedad tiene que fomentar mejores hábitos en los niños.
"Como sociedad, tenemos que dar prioridad a educar a nuestros jóvenes y protegerlos, y permitir que su cerebro y sus habilidades sociales y su felicidad se desarrollen de forma natural, sin el teléfono", dijo Rutherford.
El profesor dijo a WSJ que está dispuesto a emprender una nueva carrera, como trabajar en una escuela online de preparación para la universidad o entrar en un programa de formación profesional. Aun así, le preocupa que pueda estar "abandonando" a sus alumnos con esta decisión.
"Una parte de mí siente que estoy abandonando a estos chicos", dijo, y añadió: "Les digo a los chicos que hagan cosas difíciles todo el tiempo, ¿y ahora me voy? Pero he decidido que voy a intentar otra cosa que no me consuma y agote por completo".
Rutherford no respondió inmediatamente a la solicitud de comentarios de Fox News Digital.