Un nuevo informe muestra que la mayoría de los estudiantes asisten a escuelas con niveles altos o extremos de absentismo crónico
Según Attendance Works, los datos muestran que los niveles de absentismo siguen siendo casi el doble que antes de la pandemia
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Un nuevo informe muestra que dos tercios de los alumnos estadounidenses asistían a una escuela con altos niveles de absentismo crónico, un aumento espectacular respecto a los niveles anteriores a la pandemia de COVID-19.
Según Attendance Works, una organización sin ánimo de lucro que se ocupa del declive de la asistencia en EE.UU., el 66% de los alumnos matriculados asistían a un centro con niveles altos o extremos de absentismo crónico en 2021-2022, lo que significa que "al menos uno de cada cinco alumnos de su centro faltaba casi cuatro semanas a lo largo del curso escolar".
Antes de la pandemia, el 25% de los alumnos matriculados asistían a escuelas con absentismo crónico alto o extremo.
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Además, los datos nacionales muestran que casi 14,7 millones de alumnos tuvieron absentismo crónico en el curso escolar 2021-22, lo que supone un enorme aumento de 6,5 millones más de alumnos que faltaron al 10% o más de las sesiones escolares regulares que en el curso escolar anterior a la pandemia.
"La enseñanza y el aprendizaje no sólo son más difíciles cuando un gran número de alumnos falta a clase con frecuencia, sino que unos niveles tan elevados de absentismo crónico pueden desbordar fácilmente la capacidad de respuesta de un centro escolar", afirma Attendance Works.
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Attendance Works también informó de que los primeros datos de 11 estados para el curso escolar 2022-2023 muestran que los niveles de asistencia no están volviendo a ser los que eran antes de la pandemia y que el absentismo crónico sigue siendo extremadamente alto, con un ligero descenso respecto al año anterior.
En medio del absentismo crónico, los resultados académicos de los estudiantes han caído en picado desde la pandemia. Las últimas puntuaciones del Centro Nacional de Estadísticas Educativas -también conocido como Boletín de Calificaciones de la Nación-, publicadas en 2022, indicaron que las puntuaciones en matemáticas han alcanzado su índice más bajo desde 1990, mientras que las de lectura cayeron al nivel más bajo desde 2004, continuando la tendencia a la baja desde que comenzó la pandemia en 2020.
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Según el Informe Nacional, los alumnos examinados obtuvieron una puntuación media de 256 sobre 500 en lectura y 271 sobre 500 en matemáticas, frente a los 260 en lectura y 280 en matemáticas de sólo tres años antes.
Además de los problemas académicos y de asistencia a clase, la escasez de profesores sigue afectando a los distritos escolares.
Los distritos escolares de todo el país se esforzaron por cubrir cientos de puestos docentes vacantes en las semanas que quedaban de verano antes de que diera comienzo el curso escolar 2022-2023.
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Una encuesta realizada por el Centro Nacional de Estadísticas Educativas el año pasado reveló que el 44% de los centros públicos declaran tener vacantes de profesores a tiempo completo o parcial.
La encuesta, publicada en marzo de 2022, también reveló que el 61% de las escuelas públicas que informaron de al menos una vacante citaron la pandemia como causa de los puestos vacantes. La mayoría de las vacantes se debieron a dimisiones, no a jubilaciones, según la encuesta.
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Fox NewsTaylor Penley ha contribuido a este informe.