Sólo el 60 por ciento de los alumnos estadounidenses de 8º curso tienen conocimientos básicos de historia de EE.UU., según los nuevos resultados del Nation's Report Card publicados recientemente, y sólo el 13 por ciento de ellos son competentes en la materia. Aproximadamente tres de cada diez carecen de conocimientos básicos de educación cívica.

En contexto, esto significa que gran parte de la generación emergente probablemente no sepa quién escribió la Declaración de Independencia ni por qué se añadió la Declaración de Derechos a la Constitución. No pueden decirte las razones por las que cada bando luchó en la Guerra Civil o en qué guerra se lanzó la bomba atómica sobre Hiroshima. No conocen el poder de veto del Congreso ni cómo funciona el Colegio Electoral. (Todos estos ejemplos están sacados de ejemplos de preguntas de la Libreta de Calificaciones de la Nación).

A estos estudiantes, que ahora son alumnos de primer año de instituto, les faltan cuatro años para ser votantes; quizá menos si ciertos políticos consiguen rebajar la edad de voto. Nos enfrentamos a la posibilidad muy real de que nuestros futuros presidentes y miembros del Congreso sean elegidos por personas que no tienen ni idea de lo que implican esos puestos.

Estos estudiantes merecen participar en la vida cívica de este país, pero se les están arrebatando las herramientas que les permitirían hacerlo de forma constructiva. Los problemas van más allá de las urnas: Todo nuestro discurso político, tanto en los medios de comunicación como en nuestros propios barrios, se verá influido por personas que no comprenden el sistema de gobierno estadounidense.

JEAN-PIERRE DESTROZADO POR AFIRMAR QUE LA REAPERTURA DE LAS ESCUELAS ERA UNA "PRIORIDAD" PARA BIDEN

Esto no quiere decir que nuestro discurso político esté especialmente bien informado en este momento: Sólo el 47 por ciento de los estadounidenses puede nombrar los tres poderes del Estado, según una encuesta realizada por el Centro Annenberg de Políticas Públicas de la Universidad de Pensilvania. El mismo estudio reveló que el 26 por ciento no podía nombrar ni una sola libertad garantizada por la Primera Enmienda. En 2018, el Nation's Report Card mostró que el 34% de los alumnos de 8º curso obtuvieron una puntuación "por debajo del nivel básico" en Historia de EE.UU., es decir, eran analfabetos históricos. Ese mismo año, el 27% obtuvo una puntuación "por debajo del nivel básico" en educación cívica.

Cuando la gente no entiende la separación de poderes, no sabe que los jueces del Tribunal Supremo deben decidir si una ley es constitucional y no sólo si les parece una buena idea. No saben que el gasto federal debe originarse en la Cámara de Representantes y no conocen los límites del poder presidencial. Cuando la gente no comprende que el federalismo ayuda a garantizar la libertad, la libertad y las oportunidades, está más dispuesta a entregar a Washington un poder que por derecho corresponde a los estados.

Un aula vacía con las sillas levantadas. (Peter Kneffel/alianza fotográfica)

Los sindicatos de profesores y la izquierda institucional han conseguido una asombrosa proeza de gimnasia burocrática: Han introducido la política en las aulas, sin educación cívica ni historia. El secretario Miguel Cardona atribuye estos terribles resultados en los exámenes, erróneamente, a la pandemia y a la política en las aulas. La primera parte de su apreciación es una auténtica mentira: la pandemia nunca impidió a nadie enseñar historia, pero los cierres de escuelas impulsados por los sindicatos sí lo hicieron. La segunda parte es correcta, aunque la culpa es de los propios aliados de Cardona: el adoctrinamiento en forma de DEI, Teoría Crítica de la Raza y políticas de identidad de género han desplazado a la educación basada en hechos sobre el país que todos compartimos. A los profesores les aterroriza enseñar lo que hace grande a Estados Unidos y, en su lugar, se les anima a enseñar una versión de la historia tan deformada por la política progresista que apenas puede llamarse historia.

HAZ CLIC AQUÍ PARA RECIBIR EL BOLETÍN DE OPINIÓN

Si el civismo es el qué de la vida política estadounidense, la historia es el por qué. Sin una comprensión de este país sustentada en los principios de la libertad, cualquier comprensión del civismo es superficial en el mejor de los casos. Hay formas de corregir estas deficiencias educativas, pero hacerlo será un esfuerzo de equipo entre padres, educadores y legisladores.

Todos los gobernadores y superintendentes estatales deben establecer inmediatamente normas estrictas para la enseñanza del civismo, la historia y la conexión entre ambos. Estas normas deben basarse en la comprensión de hechos y principios por parte de los alumnos. Cualquier norma que mida a los alumnos según su comprensión de la DEI, la Teoría Crítica de la Raza o la política de identidad de género no es una medida de educación, sino de adoctrinamiento. Los Estados deben exprimir la wokeness de sus normas y, por tanto, de sus planes de estudios. Cada consejo escolar y dirigente de distrito debe, en estrecha concertación con padres y profesores, averiguar la mejor manera de hacer que los alumnos cumplan estas nuevas y mejoradas normas de aprendizaje.

HAZ CLIC AQUÍ PARA OBTENER LA APLICACIÓN FOX NEWS

Los padres, una vez más, deben dar un paso adelante donde las escuelas han fracasado. La responsabilidad de criar buenos ciudadanos siempre recaerá en los padres y madres de Estados Unidos. Pueden externalizar esa tarea a las escuelas, pero nunca pueden abdicar de ella. La solución más rápida y mejor para este problema, como para tantos otros, se producirá en las mesas de millones de cocinas.

Como dijo el presidente Ronald Reagan: "La libertad nunca está a más de una generación de la extinción". Le debemos a la próxima generación enseñarles a ser ciudadanos reflexivos, productivos e informados, para que puedan escribir el próximo capítulo de la gran historia estadounidense.

HAZ CLIC AQUÍ PARA LEER MÁS DE ANGELA MORABITO