La próxima batalla en la guerra por los derechos de los padres en la educación es una línea que los políticos no se atreven a cruzar

Existe la posibilidad de que se produzca una nueva falla en el creciente debate estadounidense sobre los derechos de los padres: un cisma entre los responsables políticos que creen que los padres tienen derecho a saber lo que se enseña en las escuelas públicas K-12, y los que no.

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Recientemente, los legisladores de Wisconsin aprobaron por abrumadora mayoría la primera y más poderosa ley de transparencia académica del país para descorrer las cortinas sobre el contenido de la enseñanza en las aulas. El proyecto de ley exige que las escuelas publiquen en Internet una lista de los materiales didácticos específicos que se presentan, para que los padres actuales y futuros puedan ver por sí mismos si el contenido que espera a sus hijos es académicamente riguroso o ideológicamente extremo.

[Hay quienes] creen que los padres tienen derecho a saber lo que se enseña en las escuelas públicas K-12, y quienes no.

Queda por ver si el gobernador de Wisconsin, Tony Evers, vetará o no esta medida de sentido común.

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Esto llega tras unas amenazas muy reales a los derechos innatos de los padres a educar a sus hijos como mejor les parezca. El gobierno de Biden actuó a raíz de una carta de la Asociación Nacional de Consejos Escolares que comparaba a los padres ruidosos que exigen lo mejor para sus hijos con agentes del "terrorismo doméstico." 

En vísperas de su derrota, el candidato demócrata a gobernador de Virginia, Terry McAuliffe, dijo que los padres no deberían tener voz ni voto sobre el plan de estudios que se enseña a sus hijos. Los jefes sindicales y sus aliados en los medios de comunicación han dejado claro que los padres no deben tener ningún control sobre dónde, cuándo o cómo aprenden sus hijos.

Ahora, el contenido real del plan de estudios vuelve a ocupar un lugar central.

En teoría, las leyes estatales de todo el país ya afirman el derecho de los padres a acceder al material didáctico utilizado en las aulas. Pero después de que el Instituto Wisconsin para la Ley y la Libertad revelara que algunos distritos escolares de Wisconsin exigían hasta 5.000 dólares para responder a simples solicitudes de registros públicos sobre el contenido de un puñado de cursos en un puñado de escuelas, los legisladores estatales reconocieron que las vagas garantías actualmente en vigor no ofrecen a los padres ningún derecho significativo.

Historias similares se repiten en todo el país. Pensemos en Nicole Solas, madre de Rhode Island, cuyo intento de obtener información básica sobre el plan de estudios de su distrito escolar local antes de matricular a su hija en el jardín de infancia le valió una factura de 74.000 dólares, amenazas de pleito por parte del consejo escolar y una demanda del mayor sindicato de profesores del país para bloquear su acceso a los registros relacionados.

En respuesta, estados tan diversos como Carolina del Norte, Arizona, Illinois, Texas y Wyoming ya han presentado o avanzado legislación sobre transparencia académica este año. 

Como la wokeness es la religión de la izquierda, "prohibir" la teoría crítica de la raza o el Proyecto 1619 no solucionará el problema. La clase dirigente de la educación liberal simplemente cambiará el nombre, la marca o la presentación de estas ideas insidiosas para eludir las supuestas prohibiciones.

Las vagas garantías actualmente en vigor no ofrecen a los padres ningún derecho significativo.

En lugar de ello, debemos dotar a los propios padres de las herramientas necesarias para hacer que las escuelas rindan cuentas de sus decisiones de programación, para que puedan ver lo que se enseña y diferenciar entre escuelas activistas y orientadas académicamente antes de tener que tomar una decisión de matriculación. Las escuelas, a su vez, se encontrarán por primera vez en el punto de mira, y las que no quieran alienar a los futuros padres (y la importante financiación que conlleva la matriculación de sus hijos) tendrán por fin un incentivo para alejarse del extremismo político por sí mismas.

Educadores de todo el país han expresado su apoyo a la legislación sobre transparencia académica, señalando que los profesores ya suelen presentar sus planes de clase a sus directores o ya llevan un registro de los materiales que asignan para reutilizarlos al año siguiente, por lo que no hay muchas razones para que esta información deba guardarse bajo llave. 

Además, dado que los propios profesores afirman pasar horas cada semana buscando materiales en Internet (incluidos Google y YouTube), la transparencia académica proporcionaría, como declaró un profesor a los legisladores de Carolina del Norte, "un gran esfuerzo de colaboración para que los profesores y educadores encuentren otros recursos que se estén utilizando eficazmente en todo el estado y los publiquen y pongan a disposición de sus colegas."

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Pero eso no ha impedido que la "mancha" educativa tache los esfuerzos de transparencia curricular de "intimidación y censura", "fascismo", "abuso de los profesores", "intimidación y acoso... una conspiración para impedir que los alumnos aprendan una historia honesta".

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El patrocinador del proyecto de ley de Wisconsin, el senador estatal Duey Stroebel, observó durante el debate en el hemiciclo: "Nunca pensé que oiría equiparar la transparencia al fascismo como acabo de hacerlo aquí".

Ocultar los materiales que se enseñan a los niños de sus propios padres parece una línea que los políticos deberían tener cuidado en cruzar. Veremos si sus grandes financiadores sindicales les empujan a cruzarla.

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