El caos en las graduaciones universitarias demuestra que la educación superior necesita un cambio de rumbo moral de verdad

Los discursos de graduación de la universidad dicen mucho sobre el estado de la educación superior, a veces sin quererlo. Por cada cantante de música country que consigue dejar boquiabierto al público con un mensaje basado en la gratitud, la familia y el sentido de la vida, hay dos, quizá tres, oradores a los que se les retira la invitación por decir lo que piensan o que se ven obligados a soportar que los estudiantes se marchen del acto.  

Así es la vida en el campus hoy en día: algunas universidades destacan y ofrecen a los estudiantes una experiencia enriquecedora, pero son demasiadas las que solo les dejan a los jóvenes estadounidenses una costosa decepción.  

El cantautorEric se ha ganado este año críticas muy favorables por su discurso en la Universidad de Carolina del Norte, Carolina se centró en la familia y en la importancia de las relaciones profundas. Su mensaje fue muy refrescante. 

Los conservadores llevan décadas advirtiendo de que las universidades estadounidenses estaban dejando de lado su responsabilidad de guiar a los estudiantes hacia la madurez, la virtud, el sentido y el propósito.  

DIRIJO UNA UNIVERSIDAD; LA EDUCACIÓN SUPERIOR ESTÁ FALLANDO A LOS ESTUDIANTES — EL CONGRESO HACE BIEN EN TOMAR MEDIDAS

Si crees que esta crítica es exagerada, piensa en el caos que habrá en las ceremonias de graduación de 2026. 

En la Universidad de Nueva York, los estudiantes abuchearon sin ironía alguna a Jonathan , el psicólogo social cuyo trabajo ha puesto de manifiesto, entre otras cosas, la cultura de la cancelacióntan arraigada en la educación superior, y algunos incluso se marcharon de la sala. 

Las autoridades Carolina del Sur han retirado la invitación a su propia vicegobernadora, Pamela Evette, alegando sus comentarios anteriores en los que criticaba la diversidad, la equidad y la inclusión (DEI). La turba vuelve a ganar.

Este año se han producido casos similares —ya sean retiradas de invitaciones o decisiones de dimitir tras campañas de protesta de los estudiantes— en la Facultad de Informática e Informática de Drexel, en Rutgers y en la Facultad de Derecho de Georgetown, por citar algunos ejemplos.

¿No deberían ser los campus universitarios lugares donde florezca el debate intenso? Como explica un distinguido grupo de investigadores, profesores y rectores en *La educación superior en Estados Unidos: es peor de lo que crees*, las discrepancias ideológicas suelen ser recibidas con la «cancelación», la intimidación e incluso la violencia.

Si el objetivo de las burocracias de DEI era fomentar la tolerancia y proteger la diversidad de orígenes e ideas, como suelen afirmar estas oficinas, han fracasado estrepitosamente. Mientras tanto, la abrumadora uniformidad ideológica entre el profesorado universitario ha privado a los estudiantes de un debate riguroso y de la búsqueda honesta de la verdad. 

Como se señala en la introducción del libro: «El gran proyecto de la educación liberal, concebido para inculcar el conocimiento de la verdad, la apreciación de lo bello y la virtud cívica necesaria para fomentar ambas cosas, ha sido sustituido por burocracias, activismo, ideología antioccidental y un credencialismo vacío».  

Las universidades y facultades deberían animar a los estudiantes a buscar la verdad. Para crear esa cultura, se necesitan administradores con el valor de defender la seriedad académica y que lideren con claridad moral. Las políticas y las declaraciones de misión no sirven de nada si no refuerzan una comunidad lo suficientemente fuerte como para resistir la intimidación de las turbas.

Los legisladores pueden aprobar reformas y la policía puede expulsar a los agitadores, pero la cultura universitaria no se recuperará a menos que los propios responsables de la universidad se comprometan a defender la verdad y a rechazar cualquier forma de racismo. Sin esa convicción desde arriba, la lucha por devolver la cordura al campus seguirá siendo solo eso: una lucha. 

Los dos hemos trabajado en el ámbito de la educación superior en diferentes puestos:Kevin profesor y rector de una universidad, y Chris miembro del consejo de administración. Además, hemos tenido el privilegio de dar discursos de graduación a lo largo de los años, y nos preocupa que ahora tantos graduados reciban sus títulos sin dejar de sentir miedo ante ideas que cuestionan sus propias creencias. 

Una cultura universitaria sana requiere algo más que la obtención de títulos. Requiere la formación de ciudadanos capaces de argumentar de forma razonada, de ejercer el juicio moral y de autogobernarse. 

Los miembros del consejo de administración, los rectores y los administradores deben liderar un auténtico cambio moral en sus campus. Deberían utilizar todas las herramientas a su alcance para crear instituciones en las que los estudiantes puedan aprender, debatir y crecer en virtud.

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Esto empieza por recuperar unas altas expectativas en cuanto al rendimiento académico (fíjate en la reciente decisión Harvardde limitar el número de sobresalientes que se otorgarán a los estudiantes el año que viene); el rechazo total y absoluto a la discriminación racial en el campus; y la simplificación continua y la eventual eliminación del sistema federal de préstamos para estudiantes. La segunda administración Donald ya ha dado pasos excelentes en este sentido gracias a una mejor colaboración entre los Departamentos de Educación y del Tesoro de EE. UU.  

Si Estados Unidos quiere entrar de lleno en su edad de oro, no podemos seguir graduando a generaciones de estudiantes a los que se les ha enseñado a temer la verdad en lugar de buscarla. La próxima generación se merece instituciones a la altura de su talento, su patriotismo y su potencial. La reconstrucción de esas instituciones debe empezar ya. 

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Kevin , doctor, es el presidente de la Heritage Foundation y de Heritage Action for America.