El rector de la universidad advierte de que detrás de la violencia política podrían estar personas «con un alto nivel de estudios»
El rector de la Universidad Cornerstone, Gerson Moreno-Riaño, afirma que algunos «activistas violentos» se encuentran entre las personas con mayor nivel educativo, lo que suscita la preocupación de si las instituciones educativas están fomentando el extremismo, después de que se revelara que el sospechoso de la cena de la WHCA era profesor.
Las actitudes hacia la educación superior han cambiado radicalmente en las últimas dos décadas, ya que la última Fox News muestra que los votantes están mucho menos dispuestos a creer que siga mereciendo la pena obtener un título universitario.
En 2006, el 65 % pensaba que un estudiante con 100 000 dólares debería destinarlos a la matrícula universitaria en lugar de invertir el dinero y ponerse a trabajar directamente, y el 84 % afirmaba que la universidad era más importante para el éxito que 25 años antes.
Hoy en día, esas opiniones han dado un giro de 180 grados. Dos tercios (65 %) opinan ahora que los que tienen pensado ir a la universidad deberían invertir ese dinero y ponerse a trabajar directamente. Al mismo tiempo, más de 6 de cada 10 dicen que la universidad es menos importante para el éxito —en lugar de más— de lo que era hace una generación.
Hace veinte años, los votantes estaban divididos sobre si valía la pena obtener un título universitario a cualquier precio (el 46 % estaba de acuerdo y el 49 % en desacuerdo). Ahora, tres cuartas partes de los votantes dicen que no vale la pena obtener un título universitario a cualquier precio (el 27 % está de acuerdo y el 73 % en desacuerdo).
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Este cambio se observa en todos los grupos demográficos. En 2006, la mayoría de los votantes menores de 30 años, mayores de 65, con título universitario, sin título universitario, demócratas, republicanos e independientes pensaban que la universidad merecía la pena y era importante para tener éxito. Hoy en día, esos mismos grupos opinan, en su mayoría, todo lo contrario.
Además, si los padres tuvieran que dar consejos hoy en día, animarían a un estudiante de bachillerato a saltarse la universidad e invertir. También creen que, hoy en día, un título universitario es menos importante para triunfar en la vida y no están de acuerdo con que haya que conseguirlo a cualquier precio.
A pesar de estos contratiempos, los votantes muestran confianza en ciertos aspectos de la educación superior. La mayoría confía mucho o al menos un poco en que las universidades ofrecen una educación de alta calidad (el 72 % confía en ello), protegen la libertad de expresión (el 63 %), proporcionan entornos de aprendizaje justos (el 62 %), respetan a todos los estudiantes independientemente de sus opiniones políticas (el 60 %) y preparan a los estudiantes para el mundo laboral (el 58 %).
Pero los votantes se muestran muy escépticos respecto a los motivos económicos de las universidades. Menos de la mitad, el 45 %, confía en que la educación superior anteponga a los estudiantes a los beneficios, lo que la convierte en el único ámbito analizado en el que la confianza no alcanza la mayoría.
Las opiniones sobre esta cuestión también revelan algunas de las diferencias demográficas más marcadas. Los votantes menores de 30 años (el 54 % confía en ello) son más propensos que los mayores de 65 años (el 38 %) a creer que las universidades dan prioridad a los estudiantes frente a los beneficios. Los votantes negros (61 %) y los hispanos (61 %) tienden más que los votantes blancos (41 %) a decir que los estudiantes son una prioridad frente a los beneficios, al igual que los demócratas (50 %) y los independientes (50 %) en comparación con los republicanos (39 %), y los padres (52 %) frente a los que no tienen hijos (43 %).
Tanto los votantes con título universitario como los que no lo tienen tienen la misma probabilidad de confiar en que las universidades anteponen el bienestar de los estudiantes a los beneficios económicos (el 45 % frente al 46 % confía en ello).
Aunque la mayoría de los grupos demográficos confían en la educación superior, los republicanos se muestran más escépticos. En lo que respecta a ofrecer una educación de alta calidad (el 62 % confía en ello), proteger la libertad de expresión (54 %), preparar a los estudiantes para el mundo laboral (51 %), proporcionar un entorno de aprendizaje justo e imparcial (50 %), respetar a los estudiantes independientemente de sus opiniones políticas (49 %) y anteponer a los estudiantes a los beneficios económicos (39 %), la confianza de los republicanos está muy por debajo de la de otros grupos demográficos.
Los demócratas y los independientes tienen opiniones más positivas. La mayoría opina que las universidades ofrecen una educación de alta calidad (el 81 % de los demócratas y el 71 % de los independientes), protegen la libertad de expresión (el 70 % y el 64 %), preparan a los estudiantes para el mundo laboral (el 66 % y el 58 %), ofrecen un espacio de aprendizaje justo (el 72 % y el 65 %), respetan las opiniones políticas de los estudiantes (el 69 % y el 64 %), y anteponen a los estudiantes a los beneficios (un 50 % en ambos casos).
«Los votantes de ambos partidos tienen sus quejas con la educación superior, pero el descontento es especialmente intenso entre los republicanos», dice el encuestador republicano Daron Shaw, que colabora en la realización de Fox News junto con el demócrata Chris . «No solo piensan que las universidades son demasiado caras, sino que además creen que están en manos de administradores y profesores de izquierdas y «woke»».
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Esta Fox News , realizada del 15 al 18 de mayo de 2026 bajo la dirección de Beacon Research (D) y Shaw & Company Research (R), incluye entrevistas a una muestra de 1.002 votantes registrados seleccionados al azar a partir de un fichero nacional de votantes. Los encuestados hablaron con entrevistadores en directo por teléfono fijo (109) y móvil (635) o completaron la encuesta en línea tras recibir un mensaje de texto (258). Los resultados basados en la muestra completa tienen un margen de error muestral de ±3 puntos porcentuales. El error muestral de los resultados entre subgrupos es mayor. Además del error muestral, la redacción y el orden de las preguntas pueden influir en los resultados. Por lo general, se aplican ponderaciones a variables como la edad, la raza, el nivel educativo y la zona geográfica para garantizar que los datos demográficos sean representativos de la población de votantes registrados. Las fuentes utilizadas para establecer los objetivos de ponderación incluyen la última Encuesta sobre la Comunidad Estadounidense, el Análisis Fox News y los datos del fichero de votantes.
