Los fiscales generales estatales piden a Biden que retire las propuestas educativas que apoyan el Proyecto 1619 y la teoría crítica de la raza
La carta pide "una comprensión tradicional de la historia, la educación cívica y el gobierno estadounidenses".
{{#rendered}} {{/rendered}}Una coalición de 20 fiscales generales estatales pidió el miércoles al gobierno de Biden que retire las propuestas educativas que, según ellos, pretenden promover la teoría crítica de la raza y el "Proyecto 1619" del New York Times en las aulas.
Las críticas del grupo se centraron en las recientes propuestas del Departamento de Educación que detallan los planes de abril de conceder subvenciones en el marco de los programas de Historia de Estados Unidos y Educación Cívica para un plan de estudios que enseñe la diversidad y los efectos de la desigualdad "sistémica".
En una carta dirigida al secretario de Educación, Miguel Cardona, el grupo, encabezado por el fiscal general de Indiana, Todd Rokita, argumentó que la propuesta era un "intento apenas velado" de introducir en los alumnos las "profundamente erróneas y controvertidas enseñanzas de la Teoría Crítica de la Raza y el Proyecto 1619".
{{#rendered}} {{/rendered}}"El Departamento no debe adoptar la norma propuesta o, como mínimo, debe dejar claro que las subvenciones no pueden financiar proyectos basados en la CRT, incluidos los proyectos que caractericen a Estados Unidos como irremediablemente racista o fundado en principios racistas (en contraposición a los principios de igualdad) o que pretendan atribuir rasgos de carácter, valores, privilegios, estatus o creencias, o que asignen culpa o prejuicios a una raza concreta o a una persona por su raza", afirma la carta.
Los fiscales generales de Alabama, Alaska, Arizona, Arkansas, Georgia, Idaho, Indiana, Kansas, Kentucky, Luisiana, Misisipi, Misuri, Montana, Nebraska, Ohio, Oklahoma, Carolina del Sur, Texas, Utah y Virginia Occidental firmaron la carta.
{{#rendered}} {{/rendered}}El Departamento de Educación no respondió inmediatamente a una solicitud de comentarios.
La propuesta del departamento del 19 de abril hacía referencia al Proyecto 1619, una serie de ensayos de larga duración que pretende replantear la historia estadounidense analizando las consecuencias a largo plazo de la esclavitud y las contribuciones de los negros estadounidenses.
Los defensores del "Proyecto 1619" sostienen que es una crítica necesaria del racismo sistémico y de los fallos del país. Sin embargo, varios historiadores han cuestionado su exactitud, y los críticos sostienen que tergiversa las instituciones del país.
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"El Congreso dejó claro que el objetivo de los programas es avanzar en la comprensión tradicional de la historia, el civismo y el gobierno estadounidenses", añadía la carta. "Las prioridades propuestas harían poco por avanzar en ese objetivo y, basándose en el apoyo de la propuesta al "Proyecto 1619", respaldarían la enseñanza de una historia deficiente en cuanto a los hechos".
El papel de las escuelas en el examen de la desigualdad sistémica ha sido fuente de discordia partidista en los últimos meses. En enero, el presidente Biden emitió una orden ejecutiva por la que se disolvía la "Comisión 1776", una iniciativa formada por el ex presidente Donald Trump como respuesta al Proyecto 1619.