Nikole Hannah-Jones, del Proyecto 1619, pagada por el Departamento de Educación de Oregón con fondos desviados de niños necesitados
El dinero se sacó de Every Day Matters, que proporciona recursos a los estudiantes que tienen problemas para ir a la escuela
{{#rendered}} {{/rendered}}El Departamento de Educación de Oregón desvió dinero de un programa para niños desfavorecidos que faltan con frecuencia a la escuela para pagar a Nikole Hannah-Jones, del New York Times, por un par de actos dedicados a su controvertido Proyecto 1619, un recuento de la historia de Estados Unidos.
"Utilizamos recursos de Every Day Matters, centrados en el absentismo crónico", dijo un funcionario estatal al grupo activista Oregonians for Liberty in Education en respuesta a una solicitud de registros públicos.
Según el sitio web de Every Day Matters, uno de cada seis niños de Oregón sufre absentismo crónico, definido como la falta al 10% de las clases en un curso escolar determinado, o aproximadamente 18 días en un colegio que ofrece cinco días de clase a la semana.
{{#rendered}} {{/rendered}}"Cada día importa para cada niño", reza su lema.
Los funcionarios del Estado pasaron meses elaborando los detalles antes de tomar 50.000 dólares de ese programa para pagar a Hannah-Jones un par de seminarios en los que dijo a estudiantes y profesores que Estados Unidos nunca ha estado a la altura de sus ideales fundacionales, que el "daltonismo" es una quimera, que "lo que llamamos historia estadounidense es en realidad historia blanca" y que los negros estadounidenses son los padres fundadores.
{{#rendered}} {{/rendered}}Nicole Hannah-Jones asiste a la Gala ROOT 100 2019 en la Fundación Ángel Orensanz el 21 de noviembre de 2019 en Nueva York. (Foto de Arturo Holmes/Getty Images) (Getty Images)
"Gastar siete meses y 50.000 dólares en estos dos seminarios web parece un caso claro de prioridades contraproducentes", declaró Oregonians for Liberty in Education en un comunicado.
Las sesiones destacadas arrojan luz sobre un proyecto que se está promoviendo en escuelas de todo EE.UU. Hannah-Jones ha mantenido que 1619 es un complemento para los planes de estudios existentes y que nadie está obligado a utilizarlo. Aun así, historiadores y críticos de los medios de comunicación han expresado su preocupación por su exactitud histórica y por el tipo de ideas que promueve entre los niños.
"Si quieres entender cómo una minoría blanca cree que las últimas elecciones son ilegítimas y realmente saquea y dirige una insurrección en el Capitolio estadounidense, tienes que entender la historia de los negros en este país", dijo en uno de los actos del mes pasado. "Y sin eso, en realidad no se puede explicar la elección de Donald Trump, no se puede explicar lo que está ocurriendo en el Partido Republicano ahora mismo, y no se puede explicar la insurrección, no se puede explicar lo que le ocurrió a George Floyd - no se puede explicar nada de eso con la historia que se nos enseña".
{{#rendered}} {{/rendered}}El Director de Comunicaciones y Relaciones Públicas del ODE, Marc Siegel, dijo el jueves que los funcionarios estatales consideraban que invitar a Hannah-Jones a hablar era otra forma de aumentar la asistencia.
"Every Day Matters promueve la asistencia regular a clase, ya que los alumnos con asistencia regular tienen más probabilidades de tener éxito en la escuela", dijo. "Centrar la experiencia de los estudiantes negros y sus familias ayuda a los estudiantes negros a sentirse valorados, refleja la contribución de los negros en la historia estadounidense, lo que crea en los estudiantes negros un sentimiento de pertenencia al aula. Sentirse bienvenido en el aula aumenta la asistencia, lo que aumenta el rendimiento académico".
{{#rendered}} {{/rendered}}Señaló que Hannah-Jones es una escritora "aclamada por la crítica": el año pasado ganó el Premio Pulitzer de Comentario por el Proyecto 1619 y en 2017 se le concedió la Beca MacArthur, también conocida como "beca de los genios".
"Las experiencias de los estudiantes y las familias negras pueden y deben centrarse en nuestro estado, incluyendo la plenitud de las historias negras y los futuros negros", dijo Seigel.
El Proyecto 1619 es una iniciativa del New York Times que "pretende replantear la historia del país situando las consecuencias de la esclavitud y las contribuciones de los negros estadounidenses en el centro mismo de la narrativa nacional de Estados Unidos". Hannah-Jones es su redactora principal.
{{#rendered}} {{/rendered}}No respondió inmediatamente a la solicitud de comentarios de Fox News.
Fox NewsSam Dorman ha contribuido a este informe.