Los alumnos de Baltimore que suspendieron este año seguirán aprobando, según el consejo escolar
El distrito se prepara para una "recuperación académica plurianual
{{#rendered}} {{/rendered}}Los alumnos de Baltimore que suspendieron las clases durante el curso escolar 2020-2021 pasarán igualmente al siguiente curso, según ha anunciado esta semana el consejo escolar de la ciudad.
La directora general de Baltimore City Public Schools, Sonja Santelises, hizo el anuncio durante una reunión virtual del consejo de administración celebrada el martes.
"A medida que nos acercamos al final del curso escolar 2020-2021, todos reconocemos que los alumnos han experimentado retos e interrupciones increíblemente importantes en su aprendizaje", dijo Santelises. "Teniendo esto en cuenta, el distrito ha desarrollado un proceso justo y sencillo para evaluar y registrar el progreso de los alumnos en el actual curso escolar".
{{#rendered}} {{/rendered}}Santelises añadió que el distrito ha seguido los consejos del profesorado, las familias, los alumnos, el personal de apoyo, los líderes escolares y otras personas durante las reuniones del grupo virtual celebradas desde febrero.
Los miembros de la comunidad y de la escuela han estado evaluando métodos de calificación que reflejen las "circunstancias únicas" a las que "se han enfrentado los negros."
{{#rendered}} {{/rendered}}La directora académica de Baltimore City Schools, Joan Dabrowski, dijo durante la reunión que el distrito está comprometido con sus alumnos y reconoce "los retos a los que se han enfrentado este curso escolar."
"Vamos a evitar el enfoque punitivo hacia los alumnos que fracasan y la reacción por defecto de retener injustamente a los alumnos", dijo. "En lugar de eso, vamos a... comprometernos con nuestros alumnos mientras planificamos una recuperación académica de varios años".
No se introducirán cambios en los sistemas de calificaciones de preescolar, jardín de infancia y primer curso. Sin embargo, en los cursos segundo a quinto, las calificaciones "U" de los alumnos, que significan "insatisfactorio", se cambiarán por "no completo" o "NC". Los alumnos de todos los cursos de secundaria y bachillerato que suspendan recibirán una "NC" -que significa "sin créditos" en el bachillerato- en lugar de una F.
{{#rendered}} {{/rendered}}ALGUNOS ALUMNOS DE CAROLINA DEL NORTE CORREN EL RIESGO DE NO PASAR AL CURSO SIGUIENTE
Los alumnos pasarán al siguiente curso, pero también dispondrán de tiempo durante el verano y el otoño para completar las asignaturas pendientes.
Las escuelas públicas de Baltimore están utilizando un modelo de aprendizaje híbrido debido a la pandemia de COVID-19, lo que significa que se ha dado a los estudiantes la opción de asistir a una mezcla de clases presenciales y virtuales. El distrito tiene previsto reabrir totalmente sus escuelas públicas este otoño para el curso escolar 2021-2022.
{{#rendered}} {{/rendered}}Más del 50% de los distritos escolares de EE.UU. han reabierto a tiempo completo hasta el 29 de marzo, mientras que el 46% han adoptado modelos de aprendizaje híbrido, según el American Enterprise Institute's Seguimiento del Retorno al Aprendizaje del American Enterprise Institute.
En Departamento de Educación publicó en abril su segundo volumen de directrices para la reapertura de las escuelas, afirmando que unos "3 millones de alumnos han estado ausentes o no han participado activamente en el aprendizaje a distancia desde el comienzo de la pandemia", citando a investigadores.
{{#rendered}} {{/rendered}}Los alumnos que faltaban a clase o no participaban activamente en ella tenían también "más probabilidades de ser estudiantes de inglés, alumnos con discapacidades, alumnos en acogida, alumnos sin hogar, alumnos con bajos ingresos, jóvenes nativos americanos y alumnos inmigrantes".
Esto se debe en parte al hecho de que los alumnos pertenecientes a minorías tienen menos probabilidades de disponer de un servicio de Internet constante o de los dispositivos necesarios para el aprendizaje a distancia, en lo que algunos educadores han denominado "brecha digital."
Los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades afirmaron en enero que hay "pocas pruebas" de que las escuelas "hayan contribuido significativamente a aumentar la transmisión en la comunidad." En febrero, la agencia afirmó que los efectos adversos del aprendizaje virtual superan la amenaza de transmisión del virus durante el aprendizaje en la escuela.
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"Hay más propagación en la comunidad cuando las escuelas no están abiertas que cuando están abiertas", declaró entonces a la prensa Rochelle Walensky, directora de los CDC.
A mediados de marzo, los CDC actualizó sus directrices de reapertura directrices para decir que las escuelas pueden reabrir con seguridad pero imponiendo sólo un metro de distancia social entre los alumnos y el uso obligatorio de mascarillas. Las directrices tampoco exigen la vacunación de los profesores para la reapertura de los colegios, aunque los educadores de la mayoría de los estados ya pueden recibir la vacuna si se inscriben para ello.
{{#rendered}} {{/rendered}}Fox NewsKayla Rivas ha contribuido a este informe.