A los alumnos de secundaria de California se les asigna el "incómodo" artículo de opinión del Huffington Post "Por qué soy racista".

A principios de este año, se pidió a los alumnos de secundaria de California que leyeran y analizaran un artículo de opinión publicado en The Huffington Post en 2016 titulado "Por qué soy racista", lo que provocó la reacción violenta de algunos padres.

Se pidió a los alumnos de la Oak Middle School del condado de Orange que analizaran varios puntos que el autor, Jeff Cook, colaborador del Huffington Post, expone en el artículo.

"Era una situación incómoda", dijo a Fox News Marshal Violia, padre de un alumno de séptimo curso al que se asignó la lectura del ensayo en su clase de inglés. "Muchos padres estaban de acuerdo".

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Otros padres del condado de Orange que hablaron con Fox News bajo condición de anonimato por temor a represalias también confirmaron la asignación.

El artículo de opinión en cuestión empieza así: "Soy am , un varón blanco estadounidense. Estoy casado con una hermosa mujer rubia de ojos verdes y tengo dos increíbles hijos rubios de ojos azules. Fui un niño rubio de ojos azules que creció en los suburbios de Nueva Jersey en una familia sólida con una madre, un padre, un hermano y dos perros".

Cook añade más adelante en el ensayo que no era racista de forma intolerante y odiosa, sino que se siente "incómodo, ignorante y distante de las desigualdades raciales que existen en" EE.UU. También escribe que le "parece bien" admitir que es racista, y que hacerlo no le convirtió en "malvado".

Se pidió a los alumnos que analizaran el párrafo introductorio y la afirmación de Cook de que su admisión no le convertía en malvado en la tarea, se dice a Fox News .

Violia dijo que se había enterado de la tarea por otro padre antes de preguntar a su hijo si le habían dicho que analizara la redacción. Su hijo confirmó la tarea y la describió como "incómoda", lo cual, según algunos educadores, es una reacción natural ante los estudios relacionados con la raza.

"Puedo decir que, en general, el tema del racismo puede resultar incómodo para muchas personas", declaró a Fox News Janel George, profesora adjunta de la Universidad de Georgetown que imparte un curso de posgrado sobre las desigualdades raciales en la educación K-12 .

"Aprender sobre la desigualdad racial y cómo persiste puede beneficiar a todos, porque es un primer paso para identificar formas de eliminar la desigualdad racial", continuó. "También creo que es importante que los educadores dispongan de los tipos de apoyo y servicios que necesitan para enseñar sobre cuestiones de desigualdad racial de forma adecuada a su edad."

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El Distrito Escolar Unificado de Los Alamitos votó a favor de aprobar la aplicación de las nuevas "Normas de Justicia Social" en mayo a través del proyecto Aprendizaje para la Justicia del Southern Poverty Law Center. 

Algunos padres han denunciado las normas, además de una nueva iniciativa de estudios étnicos en la escuela secundaria, como teoría racial crítica (CRT), un análisis académico y jurídico de la raza que reconoce el racismo como un problema sistémico que afecta a determinados ámbitos de la sociedad, como la educación, aunque el Superintendente del Distrito Escolar Unificado de Los Alamitos, Andrew Pulver, ha negó a que el distrito estuviera enseñando CRT.

George dijo a Fox News que parece haber "cierta confusión entre [CRT], que es una teoría surgida de la academia jurídica que se enseña a nivel de postgrado, y los esfuerzos de estudios étnicos a nivel K-12".

"Parece que muchos distritos escolares están trabajando para incluir la historia y las experiencias de las personas de color que durante mucho tiempo han sido excluidas de las escuelas", afirmó. "... Los estudiantes que no están expuestos a la historia o las experiencias de la gente de color a menudo se sienten privados de la oportunidad de desarrollar una comprensión plena de las personas y la historia."

Padres como Violia han argumentado que ciertas tareas y lenguaje educativo con trasfondo político, que han ido apareciendo en escuelas de todo EEUU, no son apropiados para los niños porque dividen las aulas y ponen a ciertos alumnos en situaciones incómodas.

"Ahora, los niños están atrapados en medio porque la mitad de los padres lo quieren y la otra mitad no", dijo. 

Violia dijo que no quiere decir a los profesores cómo tienen que enseñar, pero argumentó que los padres tienen que formar parte de las conversaciones sobre la raza y sobre si el tema de la raza "se está enseñando de forma adecuada." Añadió que no quiere que los alumnos estén "al abrigo de la verdadera historia de Estados Unidos", pero que también necesitan comprender cómo el país "aprendió de" su pasado.

La directora de Oak Grove, Erin Kominsky, dijo a Violia que su hijo no tendría que formar parte de las enseñanzas de CRT en el futuro después de que él sacara el tema de la asignación, dijo. Kominsky no respondió inmediatamente a las preguntas de Fox News.

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Los alumnos de Oak Grove no han recibido ninguna tarea similar en lo que va de año después de que los padres expresaran su preocupación, dijo Violia, pero a los padres les sigue preocupando que los profesores intenten imponer este tipo de tareas a los alumnos sin hacer ruido.

"Les estamos poniendo en una situación imposible", dijo el padre de California. "Los padres tienen control sobre la situación y pueden mantener conversaciones [sobre la TRC], pero estamos haciendo que estos niños se sientan muy incómodos".

"Cuando los niños te dicen que se sienten incómodos con esto, tenemos que empezar a escuchar", continuó. 

Ni Pulver ni la Asistente Ejecutiva del Superintendente Tina Dingallo ni la Superintendente Adjunta de Servicios Educativos Ondrea Reed respondieron a las preguntas sobre la asignación.

Otro padre que deseaba permanecer en el anonimato compartió un correo electrónico de la dirección oficial de Reed en respuesta al encargo del Huffington Post, aunque Reed no confirmó el correo electrónico.

"El ensayo de opinión... se utilizó como tarea de clase en la que se leyó el artículo en grupo", dijo Reed en una respuesta enviada por correo electrónico a un padre preocupado. "El propósito del profesor al presentar este ensayo era introducir a los alumnos en la escritura de opinión, al tiempo que establecía correlaciones con 'Los Watson van a Birmingham' como fuente secundaria para ayudar a apoyar el contexto y los acontecimientos del libro."

Reed continuó: "El artículo de opinión se escribió hace unos [cinco] años y no tiene ninguna relación con los recientes acontecimientos de la semana pasada ni con ningún acontecimiento político. Los artículos de opinión reflejan los pensamientos del autor y no de los lectores. Los lectores pueden "estar de acuerdo" o "en desacuerdo" con este tipo de obra literaria".

Añadió que el profesor que asignó la lectura dejó que los alumnos desgranaran el ensayo y formularan preguntas sobre el "mensaje" del autor.

"Los alumnos tuvieron la oportunidad de compartir y responder en un ejercicio escrito sobre cualquier cita que les hiciera 'pensar'", escribió.

El artículo de opinión se extrajo de teachingtolerance.org, que renombró en mayo a learningforjustice.org, y "apoya" las "Normas de Justicia Social" del Distrito Escolar Unificado de Los Alamitos.Normas de Justicia Socialdel Distrito Escolar Unificado de Los Alamitos", según Reed.

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Las Normas de Justicia Social "son una hoja de ruta para la educación contra los prejuicios en cada etapa de la instrucción K-12" y proporcionan a los educadores "un lenguaje común y una estructura organizativa" para "orientar el desarrollo del currículo y hacer que las escuelas sean más justas y equitativas", según Learning for Justice.

Las normas se dividieron en cuatro partes: identidad, diversidad, justicia y acción (IDJA), que "reconocen que, en las aulas diversas de hoy en día, los alumnos necesitan conocimientos y habilidades relacionados tanto con la reducción de prejuicios como con la acción colectiva", afirmaba el sitio web de Aprendizaje por la Justicia.

California se ha preparado para implantar en todo el estado un Modelo Curricular de Estudios Étnicos (ESMC) que los legisladores aprobaron por unanimidad aprobaron en marzo para que los institutos ayuden a los alumnos a comprender las historias de "pueblos históricamente marginados que a menudo no se cuentan en los cursos de historia de Estados Unidos".

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También pedía que los estudios étnicos se entrelazaran dentro de "una serie de disciplinas más allá de la historia y las ciencias sociales tradicionales, incluyendo, entre otras: artes visuales y escénicas, lengua inglesa, economía, biología, estudios de género y sexualidad, etc.", informó The Associated Press.

Aunque no se estaba exigiendo a los 1.037 distritos escolares de California que aplicaran el modelo curricular, un nuevo proyecto de ley podría cambiar esa situación.

Ya en diciembre, el asambleísta demócrata José Medina presentó la ley A.B. 101 de California, que obligaría a los alumnos de secundaria a realizar un curso de estudios étnicos de un año de duración para recibir sus diplomas a partir del curso escolar 2025-2026 y dejaría el contenido de dichos cursos a discreción de cada distrito. 

El proyecto de ley fue aprobado por la Asamblea la semana pasada y está previsto que pase al Senado del estado de California.

Associated Press colaboró en la elaboración de este informe.