Cada vez más escuelas de EE.UU. optan por las clases de fonética en lugar de la enseñanza tradicional del "lenguaje completo".
Cada vez son más las escuelas americanas que favorecen las clases de "bloques de construcción" para recuperar el terreno perdido durante el COVID
{{#rendered}} {{/rendered}}Olvídate de "Dick y Jane". Un enfoque diferente para enseñar a leer a los niños está en auge.
Durante décadas, dos escuelas de pensamiento se han enfrentado sobre la mejor forma de enseñar a leer a los niños, con apasionados partidarios en cada bando de la llamada guerra de la lectura. La batalla ha llegado a los hogares a través de anuncios de materiales de Hooked on Phonics y de dioramas en cajas de zapatos asignados por profesores que intentan inculcar el amor por la literatura.
Pero el impulso ha cambiado últimamente a favor de la "ciencia de la lectura". El término se refiere a décadas de investigación en campos como la ciencia del cerebro, que apuntan a estrategias eficaces para enseñar a leer a los niños.
{{#rendered}} {{/rendered}}La ciencia de la lectura es especialmente crucial para los lectores con dificultades, pero los planes de estudios y los programas que forman a los profesores han tardado en adoptarla. El enfoque empezó a ponerse de moda antes de que las escuelas se pusieran en marcha en la primavera de 2020. Pero la presión para que se enseñe así a todos los alumnos se ha intensificado a medida que las escuelas buscan formas de recuperar el terreno perdido durante la pandemia, y a medida que los padres de los niños que no saben leer exigen un cambio rápido.
SE DA UN NUEVO IMPULSO A LA ENSEÑANZA DEL DINERO A LOS ADOLESCENTES
Ok, Clase. Es hora de una lección de historia.
{{#rendered}} {{/rendered}}Un enfoque histórico de la enseñanza de la lectura se conocía como "lenguaje completo". (Primos cercanos de este enfoque son "palabra completa" y "mirar-decir".) Se centraba en el aprendizaje de palabras completas, haciendo hincapié en el significado. Un ejemplo famoso es la serie "Dick y Jane", que, como muchos libros modernos para primeros lectores, repetía palabras con frecuencia para que los alumnos pudieran memorizarlas.
El otro enfoque consistía en la fonética, cuyos partidarios sostenían que los alumnos necesitaban una enseñanza detallada de los componentes básicos de la lectura. Eso significaba dedicar mucho tiempo a los sonidos de las letras y a cómo combinarlos para formar palabras.
En 2000, un Panel Nacional de Lectura formado por el gobierno publicó las conclusiones de su exhaustivo examen de la investigación. Declaró que la enseñanza de la fonética era crucial para enseñar a los jóvenes lectores, junto con varios conceptos relacionados.
{{#rendered}} {{/rendered}}Toda la lengua había perdido.
Lo que surgió, sin embargo, fue una tregua informal que llegó a conocerse como "alfabetización equilibrada" y que tomaba prestado de ambos enfoques. El objetivo: llevar a los niños a libros que les resultaran amenos lo antes posible.
Pero en la práctica, los elementos fonéticos a menudo se quedaban cortos, dijo Michael Kamil, profesor emérito de educación de la Universidad de Stanford.
{{#rendered}} {{/rendered}}"No era un verdadero compromiso", dijo Kamil, que había formado parte del panel nacional de lectura. El enfoque a menudo llevaba a los alumnos a aprender a adivinar palabras, en lugar de a pronunciarlas.
Ahora, cuando las escuelas tratan de abordar los bajos resultados en lectura, la fonética y otros elementos de la ciencia de la lectura están recibiendo una atención renovada, impulsada en parte por una serie de artículos y podcasts de APM Reports. Los fabricantes de libros de texto están añadiendo más fonética, y las escuelas han desechado algunos programas populares que carecían de ese enfoque.
Janaya Sells, de 7 años, lee un libro el 26 de septiembre de 2019, en la Escuela Primaria R.E. Stevenson de Russellville, Kentucky. Las lecciones de fonética han cobrado impulso en las aulas estadounidenses últimamente, ya que las escuelas intentan recuperar el terreno perdido durante la pandemia. (Bac Totrong/Daily News vía AP, Archivo)
¿Qué es la ciencia de la lectura?
{{#rendered}} {{/rendered}}Aunque la expresión no tiene una definición universal, se refiere en general a la investigación en diversos campos relacionada con la forma en que el cerebro de un niño aprende a leer. Los neurocientíficos, por ejemplo, han utilizado resonancias magnéticas para estudiar el cerebro de los lectores con dificultades.
En la práctica, esta ciencia exige que las escuelas se centren en los componentes básicos de las palabras. Los niños de preescolar pueden jugar a rimar y aplaudir las sílabas individuales de una palabra para aprender a manipular los sonidos. Los expertos llaman a esto conciencia fonémica.
Más adelante, los alumnos aprenderán explícitamente a pronunciar los sonidos de las letras y a combinarlas. Para asegurarse de que los alumnos no se limitan a adivinar palabras, los profesores pueden pedirles que pronuncien las llamadas palabras sin sentido, como "nant" o "zim".
{{#rendered}} {{/rendered}}Se acabó la memorización de la ortografía de las palabras. En su lugar, los alumnos aprenden los elementos que componen una palabra. En una lección con la palabra "infeliz", los alumnos aprenderían cómo el prefijo "un-" cambia el significado de la palabra base.
¿Por qué es importante?
Para algunos niños, la lectura ocurre casi mágicamente. Cuentos antes de dormir y quizás un poco de "Barrio Sésamo" son suficientes.
{{#rendered}} {{/rendered}}Pero entre el 30% y el 40% de los niños necesitarán la instrucción más explícita que forma parte de la ciencia de la lectura, dijo Timothy Shanahan, profesor emérito de la Universidad de Illinois en Chicago.
Otros niños se encuentran en algún punto intermedio. "Van a aprender a leer", dijo Shanahan, también uno de los miembros del panel de 2000 y ex director de lectura de las Escuelas Públicas de Chicago. "Simplemente no van a leer tan bien como podrían o deberían".
Para complicar la situación, las facultades de educación a menudo se han aferrado a la alfabetización equilibrada a pesar de las dudas sobre su eficacia. Esto significa que los profesores se gradúan con poca experiencia en métodos de enseñanza respaldados por la investigación.
{{#rendered}} {{/rendered}}El resultado: Los padres a menudo se hacen cargo de los gastos, pagando a tutores o libros de ejercicios cuando sus hijos tienen dificultades, dijo Shanahan. La ayuda adicional puede ser costosa, lo que contribuye a las disparidades raciales y de ingresos.
Como resultado, un número creciente de secciones de la NAACP están presionando para que se adopte más ampliamente la ciencia de la lectura, describiendo la alfabetización como una cuestión de derechos civiles.
{{#rendered}} {{/rendered}}¿Cuál es el papel de la dislexia en el debate sobre la lectura?
Los padres de niños con dislexia han liderado el impulso para utilizar la ciencia de la lectura. Para ellos, la cuestión tiene una urgencia especial. Los niños con dislexia pueden aprender a leer, pero necesitan una enseñanza sistemática. Cuando se utiliza un enfoque equivocado, suelen fracasar.
"No puedo ni decirte cuántos ataques de gritos tuvimos", recuerda Sheila Salmond, cuya hija menor tiene dislexia. "Mi hija llegaba a casa y decía: 'Mamá, no aprendo'. Y luego se convirtió en: 'Mamá, soy estúpida'".
{{#rendered}} {{/rendered}}Salmond se vio testificando ante los legisladores de Missouri, asistiendo a clases de posgrado para poder dar clases particulares a su hija y, finalmente, trasladándola de un distrito suburbano de Kansas City a una escuela parroquial. Ahora está haciendo progresos.
¿Qué está cambiando?
Hace apenas una década, era raro que un estado tuviera leyes que mencionaran la dislexia o la ciencia de la lectura.
{{#rendered}} {{/rendered}}Ahora todos los estados han aprobado algún tipo de legislación. Las leyes definen de diversas maneras lo que es la dislexia, exigen que se examine a los alumnos para detectar problemas de lectura y ordenan que se forme a los profesores en las estrategias más eficaces, dijo Mary Wennersten, de la Asociación Internacional de Dislexia.
Los estados intentan a menudo duplicar lo que ha ocurrido en Mississippi, que ha atribuido los avances en lectura a una renovación del plan de estudios que comenzó hace una década. El esfuerzo multimillonario incluye la formación de los profesores en la ciencia de la lectura.
Los cambios han puesto en el punto de mira algunos programas curriculares.
{{#rendered}} {{/rendered}}Algunos distritos de Colorado, por ejemplo, se han deshecho de materiales didácticos que no cumplían los requisitos de una ley estatal que obliga a las escuelas a utilizar programas de lectura con base científica. La ciudad de Nueva York, cuyo alcalde habla a menudo de su lucha personal contra la dislexia, también está introduciendo cambios en sus escuelas.
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¿Qué significa para los padres la ciencia de la lectura?
{{#rendered}} {{/rendered}}¿Deberían investigar los principios de la ciencia de la lectura? ¿Deben ayudar a sus hijos a formar letras con plastilina? ¿Y enseñarles palabras sin sentido? ¿Con tarjetas?
Sólo si quieren, dice Amelia Malone, directora de investigación e innovación del Centro Nacional de Problemas de Aprendizaje.
Lo que deben hacer los padres, dice, es leer a sus hijos. Por lo demás, recomienda ayudar a los profesores cuando lo pidan y presionar para que en las escuelas de sus hijos se apliquen prácticas basadas en pruebas.
{{#rendered}} {{/rendered}}"Los padres pueden ser parte de la solución", dijo, "si les educamos sobre por qué éste es el tipo de movimiento que necesitamos".