Los sindicatos de profesores guardan silencio tras un estudio que desmonta la afirmación de que el aprendizaje presencial era "racista" durante la COVID
Los sindicatos de profesores guardan silencio sobre el estudio de Harvard que demuestra el daño que el aprendizaje a distancia tuvo en los alumnos de minorías
{{#rendered}} {{/rendered}}Algunos de los principales sindicatos de profesores del país han guardado silencio sobre un estudio de Harvard que demostró que la enseñanza a distancia provocó grandes pérdidas en el rendimiento de los alumnos durante la pandemia, siendo los alumnos pertenecientes a minorías los más afectados, a pesar de que algunos sindicatos afirmaron que la vuelta a las aulas era "racista."
"Allí donde las escuelas pasaron al aprendizaje a distancia, las diferencias aumentaron considerablemente", afirmó Thomas Kane, profesor de educación en Harvard y uno de los autores del estudio, sobre los resultados de la investigación publicados por la Universidad de Harvard a principios de este mes.
Pero muchos de los sindicatos de profesores más importantes de Estados Unidos participaron en batallas de alto nivel para continuar con la enseñanza a distancia, y sindicatos y sus miembros de todo el país presionaron para que se volviera a la enseñanza a distancia tan recientemente como este mes de enero.
{{#rendered}} {{/rendered}}Miembros y simpatizantes del Sindicato de Profesores de Chicago se unen a una caravana de coches ante la sede de las Escuelas Públicas de Chicago para pedir el aprendizaje a distancia durante la pandemia del COVID-19. (Max Herman/NurPhoto)
Algunos de esos sindicatos afirmaron que el impulso para devolver a los alumnos a las aulas representaba una forma de racismo, y la presidenta de United Teachers Los Angeles, Cecily Myart-Cruz, argumentó que el dinero destinado a ayudar a la reapertura de las escuelas beneficiaría principalmente a los alumnos blancos.
"Si condicionas la financiación a la reapertura de las escuelas, ese dinero sólo irá a las escuelas blancas y más ricas que no tienen los índices de transmisión que tienen las comunidades de bajos ingresos, negras y marrones", dijo Myart-Cruz el año pasado. "Ésta es una receta para propagar el racismo estructural, y es profundamente injusta para los alumnos a los que servimos".
{{#rendered}} {{/rendered}}Myart-Cruz dijo que las escuelas pobres estaban siendo "injustamente atacadas por personas que no están experimentando esta enfermedad de la misma manera que los estudiantes y las familias en nuestras comunidades", argumentando que el impulso a la vuelta a las aulas no estaría ocurriendo si las familias más ricas estuvieran soportando la carga.
"Si ésta fuera una enfermedad de ricos, habríamos visto una respuesta muy diferente. No tendríamos las elevadas tasas de infecciones y muertes", afirmó. "Ahora, en cambio, se pide a los educadores que nos sacrifiquemos nosotros mismos, la seguridad de nuestros alumnos y la seguridad de nuestras escuelas".
Los sindicatos de Nueva York e Illinois también fueron de los que más lucharon para limitar la enseñanza presencial.
{{#rendered}} {{/rendered}}EL SINDICATO DE MAESTROS DE LA SE NIEGA A CEDER EN LA REAPERTURA DE ESCUELAS: "RACISMO ESTRUCTURAL
"La presión para reabrir las escuelas tiene sus raíces en el sexismo, el racismo y la misoginia", afirmó el Sindicato de Profesores de Chicago a finales de 2020 en un tuit que luego se borró.
Pero el estudio señalaba que los tres estados sufrían las mayores pérdidas en el rendimiento de los alumnos.
{{#rendered}} {{/rendered}}"En los estados con alto índice de instrucción a distancia (incluidos estados populosos como California, Illinois, Nueva Jersey, Virginia, Washington y el Distrito de Columbia), las escuelas con alto índice de pobreza pasaron 9 semanas más en instrucción a distancia (más de 2 meses) que las escuelas con bajo índice de pobreza", dice el estudio.
Profesores, padres y alumnos de las Escuelas Públicas de Chicago protestan en el barrio de la alcaldesa Lori Lightfoot. (Scott Olson/Getty Images)
Los alumnos pertenecientes a minorías se vieron especialmente afectados por las diferencias de rendimiento.
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{{#rendered}} {{/rendered}}"En los últimos 30 años, ha habido como un cierre gradual en las brechas de rendimiento tanto entre negros y blancos como entre hispanos y blancos", dijo Kane. "La última evaluación se realizó entre enero y marzo de 2022. Nuestros resultados implican que cuando esos resultados salgan a finales de este año... se producirá un descenso a nivel nacional, especialmente en los estados donde las escuelas permanecieron alejadas, y las diferencias se ampliarán bruscamente por primera vez en una generación."
Aunque UTLA colaboró con los distritos locales para mantener a los niños en las aulas, Myart-Cruz no descartó volver en el futuro a la enseñanza a distancia, según un informe del New York Times.
"Sabes, quiero ser sincera: no lo sé", dijo al Times.
{{#rendered}} {{/rendered}}El mismo informe señalaba que las escuelas de Milwaukee volvieron a funcionar a distancia en enero, y la presidenta del sindicato local, Amy Mizialko, dijo que las presiones para volver a las aulas se convertirían en una batalla.
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"Preveo que será una lucha", dijo Mizialko.
{{#rendered}} {{/rendered}}La Federación Unida de Profesores de Nueva York, la Unión de Profesores de Los Ángeles, el Sindicato de Profesores de Chicago y el Consejo de la Asociación de Educación de Wisconsin, en Milwaukee, no respondieron inmediatamente a una solicitud de comentarios de Fox News .
No todos los estados sufrieron diferencias de rendimiento tan grandes durante la pandemia, y Kane señaló específicamente a Texas y Florida como lugares que superaron a los demás.
"Curiosamente, las diferencias en el rendimiento en matemáticas según la raza y la pobreza escolar no aumentaron en los distritos escolares de estados como Texas y Florida, ni en otros que siguieron siendo mayoritariamente presenciales", dijo Kane.
{{#rendered}} {{/rendered}}El gobernador de Florida Ron DeSantis habla durante la Conferencia de Acción Política Conservadora. (Tristan Wheelock/Bloomberg vía Getty Images)
El gobernador de Florida, Ron DeSantis, se vio envuelto en una batalla de alto nivel para mantener abiertas las escuelas en su estado, algo que un portavoz del gobernador calificó de "postura de sentido común."
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"El gobernador Ron DeSantis fue el defensor de permitir a los estudiantes la oportunidad de recibir una educación en persona porque comprende la importancia de tener un profesor de calidad delante de los estudiantes todos los días", dijo el portavoz a Fox News. "Acogemos con satisfacción la difusión de estos datos que respaldan esta postura de sentido común".
{{#rendered}} {{/rendered}}Kane argumentó que la diferencia se reducía al tiempo que los distritos pasaban fuera del aula, afirmando que "los distritos que pasaban más semanas en instrucción a distancia perdían más terreno que los distritos que volvían antes a la instrucción presencial."
"Pasar a la instrucción a distancia fue como encender un interruptor en una pieza crítica de nuestra infraestructura social que habíamos dado por sentada", dijo.