El sindicato de profesores de Los Ángeles se niega a ceder en la reapertura de escuelas: "Racismo estructural
Esto es una receta para propagar el racismo estructural", dijo la presidenta de UTLA, Cecily Myart-Cruz.
{{#rendered}} {{/rendered}}El presidente de un sindicato de profesores de Los Ángeles dijo el lunes que el plan estatal de volver a la enseñanza presencial está "propagando el racismo estructural."
Sus comentarios se producen después de que el gobernador de California, Gavin Newsom, llegara el lunes a un acuerdo con los legisladores demócratas del estado que otorga a las escuelas del condado de Los Ángeles 6.600 millones de dólares en incentivos para que reabran antes del 1 de abril.
"Si condicionas la financiación a la reapertura de las escuelas, ese dinero sólo irá a las escuelas blancas y más ricas que no tienen los índices de transmisión que tienen las comunidades de bajos ingresos, negras y marrones", dijo la presidenta de UTLA, Cecily Myart-Cruz, en una conferencia de prensa el lunes. "Esta es una receta para propagar el racismo estructural, y es profundamente injusta para los estudiantes a los que servimos".
{{#rendered}} {{/rendered}}Añadió que las comunidades minoritarias están siendo "injustamente atacadas por personas que no están experimentando esta enfermedad de la misma manera que los estudiantes y las familias de nuestras comunidades." La UTLA cree que las escuelas sólo deben reabrir una vez que todos los profesores hayan sido vacunados o tengan acceso a las vacunas.
"Si ésta fuera una enfermedad de ricos, habríamos visto una respuesta muy diferente. No tendríamos las elevadas tasas de infecciones y muertes", afirmó. "Ahora, en cambio, se pide a los educadores que nos sacrifiquemos nosotros mismos, la seguridad de nuestros alumnos y la seguridad de nuestras escuelas".
{{#rendered}} {{/rendered}}Aunque existen disparidades entre el número de residentes minoritarios de California y Los Ángeles que contraen COVID-19 en comparación con los residentes blancos de California y Los Ángeles, los estudios también demuestran que el cierre de escuelas también afecta de forma desproporcionada a la capacidad de aprendizaje de los alumnos minoritarios y al equilibrio entre la vida laboral y familiar de los padres minoritarios.
Los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades han descubierto que existen disparidades entre el porcentaje de comunidades minoritarias que contraen y mueren por COVID-19 y el porcentaje de comunidades minoritarias entre la población total de EE.UU.. Los hispanoamericanos, por ejemplo, están muriendo de COVID-19 a un ritmo desproporcionado en relación con el porcentaje de hispanoamericanos que componen la población total de EE.UU.
Lo mismo ocurre en Los Ángeles, concretamente, según la Salud Pública del Condado de Los Ángeles.
{{#rendered}} {{/rendered}}El gobernador de California Gavin Newsom, en el centro, gesticula ante funcionarios locales mientras habla sobre las vacunas COVID-19 en el recinto ferial de Fresno, el miércoles 10 de febrero de 2021, en Fresno, California (John Walker/The Fresno Bee via AP).
Los casos entre los residentes latinos descendieron de un máximo de 2.400 por 100.000 personas en enero a 453 casos por 100.000 personas en febrero, mientras que los residentes negros tuvieron casi 234 casos por 100.000 residentes y los asiáticos y blancos tuvieron unos 180 casos por 100.000 residentes durante el mismo mes.
Entre las muertes por COVID-19 ocurridas en LA entre diciembre de 2020 y enero de 2021, el 46% eran residentes latinos, el 29% eran residentes blancos, el 16% eran residentes asiáticos y el 8% eran residentes negros, según Salud Pública del Condado de LA.
{{#rendered}} {{/rendered}}Pero los CDC también han señalado que hubo "consecuencias imprevistas de las estrategias de mitigación del COVID-19", como el cierre de escuelas y empresas, que han perjudicado a las comunidades minoritarias, provocando "pérdida de salarios, desempleo y pérdida de seguro médico como consecuencia del cierre de empresas", así como "estrés y aislamiento social debido a las restricciones a las reuniones sociales."
Un estudio sobre los alumnos de San Francisco descubrió que los alumnos de color y los de bajos ingresos son los que más han sufrido, ya que el distrito escolar se ha ceñido al aprendizaje virtual en medio de la pandemia de coronavirus.
Las evaluaciones de las capacidades de los alumnos de San Francisco en matemáticas y lectura reflejan otros estudios que suscitan preocupación por el retraso de los alumnos desfavorecidos. Los datos del distrito escolar del otoño de 2020 mostraban que los alumnos con rentas bajas se han quedado más rezagados que los alumnos con rentas más altas, informó el San Francisco Chronicle.
{{#rendered}} {{/rendered}}Jóvenes estudiantes aprendiendo en un aula (Foto de Tim Boyle/Getty Images)
La misma disparidad se aplicaba a los alumnos negros, latinos y asiáticos en comparación con los alumnos blancos, informó el San Francisco Chronicle. Los datos también mostraron que los alumnos negros y latinos tenían más probabilidades de ausentarse el 60% o más del tiempo de clase, informó el San Francisco Chronicle.
Del mismo modo, un estudio de 18 distritos escolares de California publicado el 25 de enero descubrió que "ciertos grupos de alumnos, especialmente los de bajos ingresos y los que aprenden inglés (ELL), se están quedando más rezagados que otros".
El Instituto Brookings, una organización liberal sin ánimo de lucro, informó de que las madres negras tienen, por término medio, más probabilidades de trabajar a doble jornada, tanto de trabajo remunerado como no remunerado, citando al Departamento de Trabajo de EE.UU. y a Pew Research. Según la organización sin ánimo de lucro, los niños negros tienen más probabilidades de vivir en zonas con enseñanza obligatoria en línea, y las madres negras tienen más probabilidades de tener menos acceso a guarderías u oportunidades de desempleo.
{{#rendered}} {{/rendered}}Las escuelas públicas de California llevan cerradas casi un año entero.
Padres de más de 100 distritos escolares de California enviaron una carta a Newsom y a decenas de miembros de la asamblea estatal exigiendo la reapertura de las escuelas.
{{#rendered}} {{/rendered}}"Sin duda, el cierre de escuelas ha exacerbado las desigualdades de género, socioeconómicas y raciales existentes, además de perjudicar el bienestar mental, emocional y físico de nuestros hijos. La única manera de evitar males mayores es reabrir ya las escuelas públicas para todos los niveles de enseñanza y dar a los padres la posibilidad de elegir si quieren que sus hijos reciban educación presencial", escribieron los padres.
La carta señalaba que el Instituto de Salud Global de Harvard emitió recomendaciones revisadas para la reapertura de las escuelas en diciembre, afirmando que las escuelas deberían "estar abiertas incluso con los altísimos niveles de propagación que estamos viendo ahora, siempre que apliquen estrictamente estrategias de control de la infección."
"Nuestros hijos llevan 349 días sin ir a la escuela. Nos acercamos rápidamente a un año de cierre de escuelas públicas. Es hora de actuar, no de seguir negociando", escribieron los padres. "A tal fin, si no podéis llegar a un acuerdo con la legislatura para reabrir las escuelas inmediatamente con los principios que se exponen a continuación, exigimos que se actúe por todos los medios necesarios para garantizar que ningún niño se quede atrás."
{{#rendered}} {{/rendered}}Ni la oficina de Newsom ni la UTLA respondieron a las preguntas de Fox News.
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El plan de reapertura de 6.600 millones de dólares de Newsom destinaría 2.000 millones a medidas de seguridad para apoyar el aprendizaje presencial y 4.600 millones a oportunidades de aprendizaje como cursos de verano, clases particulares y servicios de salud mental, según el sitio web del gobernador.
{{#rendered}} {{/rendered}}"Desde el punto álgido de la oleada invernal, hemos conseguido que la conversación pase de si reabrir o no las escuelas a cuándo", declaró Newsom el lunes. "Ahora, nuestra tarea colectiva consiste en aprovechar ese impulso y el liderazgo local y, lo que es igual de importante, hacer todo lo necesario para satisfacer las necesidades académicas y de salud mental de nuestros alumnos, incluso durante el verano".
Fox NewsEvie Fordham ha contribuido a este informe.