Fox News Flash de los principales titulares del 11 de abril
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Ola Kozak está de celebración. Esta niña de 11 años, a la que le encanta la música y dibujar, espera tener más tiempo libre para sus aficiones después de que el gobierno polaco ordenara limitar estrictamente la cantidad de deberes en los cursos inferiores.
"Yo am feliz", dijo la niña de quinto curso, que vive en un suburbio de Varsovia con sus padres y hermanos pequeños. Las paredes de color lila de su habitación están cubiertas de sus obras de arte, y en su escritorio tiene un dibujo enmarcado de Kurt Cobain.
"La mayoría de la gente de mi clase por la mañana copiaba el trabajo de alguien que había hecho los deberes o lo copiaba de Internet. Así que no tenía sentido", dijo.
El gobierno del primer ministro Donald Tusk promulgó la prohibición de los deberes obligatorios este mes en medio de un amplio debate sobre la necesidad de modernizar el sistema educativo polaco, que, según los críticos, hace demasiado hincapié en el aprendizaje memorístico y los deberes, y no lo suficiente en el pensamiento crítico y la creatividad.
Según el decreto, los profesores ya no deben poner deberes obligatorios a los niños de primero a tercero. En los cursos cuarto a octavo, los deberes son ahora opcionales y no cuentan para la nota.
No a todo el mundo le gusta el cambio, e incluso los padres de Ola están divididos.
Ola Kozak, de 11 años, a la derecha, y su hermano menor Julian Kozak, de 9, sentados a la mesa donde solían hacer los deberes en la casa familiar de Varsovia, Polonia, el 5 de abril de 2024. Ola se alegra de que el gobierno polaco haya ordenado limitar estrictamente la cantidad de deberes que los profesores pueden imponer a los cursos inferiores, a partir de abril. Julian disfrutaba haciendo los deberes. (AP Photo/Czarek Sokolowski)
"Si hay algo que haga que los alumnos disfruten más de la escuela, probablemente será bueno tanto para los alumnos como para la escuela", dijo su padre, Pawel Kozak.
Su mujer, Magda Kozak, se mostró escéptica. "Yo am no estoy contenta, porque (los deberes) son una forma de consolidar lo aprendido", dijo. "Ayuda a estar al tanto de lo que el niño ha aprendido realmente y de lo que ocurre en la escuela".
(El hermano de Ola, Julian, de tercer curso, dice que ve a ambas partes).
Los debates sobre la cantidad adecuada de deberes son habituales en todo el mundo. Mientras que algunos estudios han demostrado que los deberes son poco beneficiosos para los jóvenes estudiantes, otros expertos afirman que pueden ayudarles a aprender a desarrollar hábitos de estudio y conceptos académicos.
El sistema educativo polaco ha sufrido varias revisiones controvertidas. Casi todos los nuevos gobiernos han intentado introducir cambios, algo que, según muchos profesores y padres, les ha dejado confusos y desanimados. Por ejemplo, tras la caída del comunismo, se introdujeron las escuelas medias. Luego, con el último gobierno, se recuperó el sistema anterior. En los últimos años se produjeron más controversias cuando se impulsaron puntos de vista ultraconservadores en los nuevos libros de texto.
Durante años, los profesores han huido del sistema debido a los bajos salarios y a la presión política. El gobierno actual está intentando aumentar los salarios de los profesores y ha prometido otros cambios que los profesores aprueban.
Pero Sławomir Broniarz, director del Sindicato Polaco de Profesores, dijo que, aunque reconocía la necesidad de aliviar la carga de los alumnos, las nuevas normas sobre los deberes son otro caso de cambio impuesto desde arriba sin consultar adecuadamente a los educadores.
"En general, los profesores piensan que esto ocurrió demasiado deprisa, demasiado precipitadamente", dijo.
Argumentó que eliminar los deberes podría aumentar las diferencias educativas entre los niños que tienen un gran apoyo en casa y los de familias más pobres, con menos apoyo y expectativas más bajas. En su lugar, instó a introducir cambios más amplios en todo el plan de estudios.
Las normas sobre los deberes cobraron impulso en el periodo previo a las elecciones parlamentarias del año pasado, cuando un niño de 14 años, Maciek Matuszewski, se levantó en un mitin de campaña y dijo a Tusk ante una audiencia nacional que los niños "no tenían tiempo para descansar". El chico dijo que se violaban sus derechos con tantos deberes los fines de semana y tantos exámenes los lunes.
Desde entonces, Tusk ha presentado a Matuszewski en vídeos de las redes sociales y lo ha convertido en el rostro del cambio repentino.
La ministra de Educación, Barbara Nowacka, dijo que le habían impulsado las investigaciones sobre la salud mental de los niños. De las diversas tensiones a las que se enfrentan los niños, dijo, "la que podía eliminarse más rápidamente era la carga de los deberes".
Pasi Sahlberg, destacado educador y autor finlandés, dijo que el valor de los deberes depende de lo que sean y de cómo estén vinculados al aprendizaje general. La necesidad de deberes puede ser "muy individual y contextual".
"Tenemos que confiar en que nuestros profesores decidan lo que es bueno para cada niño", dijo Sahlberg.
En Corea del Sur, en 2017 se establecieron límites a los deberes en las escuelas primarias, ante la preocupación de que los niños estuvieran sometidos a demasiada presión. Sin embargo, los adolescentes de este país obsesionado por la educación suelen estudiar hasta altas horas de la noche y recibir clases particulares para cumplir los requisitos de los exigentes exámenes de acceso a la escuela y la universidad.
En EE.UU., los profesores y los padres deciden por sí mismos cuántos deberes asignar. Algunas escuelas primarias han suprimido totalmente los deberes para dar a los niños más tiempo para jugar, participar en actividades y pasar tiempo con la familia.
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Una directriz difundida por los sindicatos de profesores de EE.UU. recomienda unos 10 minutos de deberes por curso. Así, 10 minutos en primer curso, 20 minutos en segundo y así sucesivamente.
La pandemia de COVID-19 y una crisis en torno a la salud mental de los jóvenes han complicado los debates sobre los deberes escolares. En EE.UU., el cierre prolongado de escuelas en algunos lugares vino acompañado de grandes pérdidas de aprendizaje, que a menudo se abordaron con tutorías y otras intervenciones pagadas con dinero federal de ayuda a los afectados por la pandemia. Al mismo tiempo, la mayor atención prestada al bienestar de los alumnos llevó a algunos profesores a plantearse enfoques alternativos que incluían deberes reducidos u opcionales.
Es importante que los niños aprendan que dominar algo "suele requerir práctica, mucha práctica", dijo Sahlberg, de Finlandia. Si reducir los deberes lleva a los niños y a los padres a pensar que se rebajarán las expectativas escolares de excelencia, "las cosas irán mal".