Los activistas expresan su preocupación por cómo se enseña el conflicto entre Israel y Palestina en los colegios de Los Ángeles y Filadelfia
Cliff Smith, de NAVI, y Teach Coalition CEO Sydney Altfield hablan sobre las acusaciones de que las clases sobre el conflicto entre Israel y Palestina son parciales y el impacto que esto tiene en los estudiantes judíos y sus familias
Los colegios públicos de Filadelfia y Los Ángeles están en el punto de mira por las acusaciones de que algunos docentes han aprovechado las clases y las actividades de los alumnos para promover sus ideas políticas sobre temas polémicos, como el conflicto entre Israel y Palestina. Estos casos han suscitado nuevas preocupaciones entre los defensores de la educación respecto a la infiltración del activismo político en el ámbito educativo.
La Comisión de Educación y Mano de Obra de la Cámara de Representantes constató en Filadelfia que los planes de estudios del distrito promovían «una ideología que justifica la resistencia violenta y legitima a grupos radicales que incitan al antisemitismo».
En Los Ángeles, el distrito escolar confirmó la veracidad de 11 denuncias relacionadas con profesores del instituto Canoga Park High School, tras determinar que promovían puntos de vista parciales sobre el conflicto entre Israel y Palestina, según informó Jewish Insider. Las denuncias las presentó el North American Values Institute, o NAVI.
«NAVI está muy pendiente de lo que hacen los extremistas en el ámbito educativo. Por eso, cuando empezamos a ver que Code Pink organizaba seminarios web en los que hablaban de lo que estaban haciendo en las escuelas del condado de Los Ángeles, les prestamos mucha atención», explicó Clifford Smith, director de Asuntos Gubernamentales de NAVI, a Fox News Digital.
LAS AUTORIDADES FEDERALES INICIAN UNA INVESTIGACIÓN SOBRE UNOS PROFESORESISRAEL
Se acusó a los profesores del instituto Canoga Park High School de meter sus opiniones políticas en clase. (Myung J. Chun/Los Angeles Times vía Getty Images)
«Cuando vimos que estaban planeando, básicamente, introducir directamente, ya sabes, propaganda muy politizada... de extrema, extrema, extrema izquierda directamente en las aulas, quisimos actuar porque sabíamos que, ya sabes, al menos según las normas del distrito escolar, eso no debería pasar», dijo Smith.
La investigación del Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles (LAUSD) Los reveló que los profesores de secundaria habían estado impartiendo clases sesgadas sobre el conflicto entre Israel y Palestina, incluida una clase sobre los «mártires de Gaza », según Jewish Insider. El medio señaló que la investigación también reveló que los profesores habían estado reclutando a alumnos para que se unieran al grupo anti-Israel «Students for Justice in Palestine».
Tras la investigación, el LAUSD adoptó varias medidas correctivas, entre ellas retirar el material político de las clases, reestructurar los planes de estudios y exigir que el personal reciba formación sobre el antisemitismo y las normas relativas a la defensa de causas políticas, según Jewish Insider.
Corey DeAngelis, investigador de la Heritage Foundation, dijo que las medidas correctivas no abordaban lo que él describió como la cultura más amplia que subyace a las acusaciones.
«Las medidas legales y correctivas no resuelven la raíz del problema», declaró DeAngelis a Fox News Digital. «Retirar materiales, reestructurar algunos planes de estudios y exigir formación supone un paso en la dirección correcta. Sin embargo, los prejuicios subyacentes, la ideología y el ambiente hostil siguen arraigados en el sistema de enseñanza pública mientras persistan el mismo personal, la misma cultura y el mismo monopolio».
Tina Descovich, CEO y cofundadora de Moms for Liberty, dijo que los resultados obtenidos en Los Ángeles eran «muy preocupantes».
«Los profesores han estado inculcando activamente puntos de vista antisemitas y prejuicios antiIsrael as a niños pequeños e impresionables», declaró Descovich a Fox News Digital. «Esto no debería pasar nunca en Estados Unidos. Y, sin embargo, no solo ocurre a diario, sino que los sindicatos de profesores lo están encubriendo activamente».
Smith dijo que la cuestión no era si los profesores hablaban del conflicto, sino cómo lo presentaban.
«Mira, no tengo ningún problema en enseñar las dos caras de cualquier conflicto. Lo que sí me molesta es que alguien se limite a enseñar solo una de las caras de un conflicto sin hablar de las demás, o solo un lado del debate sin mencionar los demás», declaró Smith a Fox News Digital.
En Filadelfia, según la comisión del Congreso, se pidió a los alumnos, como parte de una unidad sobre historia universal, que crearan obras de arte que «encarnaran el concepto de resistencia cultural». El informe de la comisión también indicaba que a los alumnos se les enseñó la definición de «colonialismo de asentamiento», que se describía como algo que «ha tenido lugar en muchas zonas de todo el mundo».
La comisión también descubrió que se había pedido a los alumnos que «rindieran homenaje» a un movimiento de resistencia de su elección. La lista de movimientos que se facilitó a los alumnos incluía la Gran Marcha del Retorno, una campaña de Hamás en la que se produjeron enfrentamientos mortales.
En un comunicado facilitado a « Fox News Digital», el Distrito Escolar de Filadelfia afirmó: «El antisemitismo no tiene cabida en nuestras escuelas, y nos tomamos muy en serio las denuncias de acoso o discriminación antisemita, del mismo modo que no aceptamos ni toleramos la islamofobia, el racismo ni la discriminación contra ningún grupo étnico, racial o religioso».
Además, el Distrito Escolar de Filadelfia ha facilitado a « Fox News Digital» una declaración de la Junta de Educación en la que afirma que no está de acuerdo con el informe del comité y que sigue «comprometida con fomentar un ambiente escolar en el que todos los alumnos y el personal se sientan apoyados y seguros».
Un informe del Congreso reveló que en los colegios públicos de Filadelfia se impartían clases de política en las aulas. (Hannah Beier/Bloomberg vía Getty Images)
Durante una entrevista celebrada en septiembre con la Comisión de Educación y Trabajo de la Cámara de Representantes, Tony B. Watlington, superintendente del Distrito Escolar de Filadelfia, dijo que los temas polémicos tenían que abordarse de una forma «adecuada a la edad y coherente con nuestra convicción de que enseñamos a los alumnos a pensar y no qué pensar».
Para algunas familias judías, el tratamiento del conflicto entre Israel y Palestina fue más allá del aula y se extendió a todo el entorno escolar.
Nataliya, una madre cuyos hijos van al colegio en el área metropolitana de Filadelfia, le dijo a Fox News Digital que para ella era importante que sus hijos crecieran en un lugar donde pudieran sentirse seguros siendo abiertamente judíos.
«Para mí era muy importante sentirme segura como judía y poder vivir mi identidad judía con tranquilidad, debido a mis orígenes», explicó Nataliya, una inmigrante judía procedente de la Unión Soviética, a Fox News Digital. Añadió que ella y su marido decidieron vivir en una zona con buenos colegios públicos donde sus hijos pudieran sentirse a gusto siendo judíos. Sin embargo, las cosas cambiaron tras los ataques de Hamás del 7 de octubre de 2023 en Israel, según Nataliya.
Nataliya contó que dos de los profesores de su hijo, que está en la ESO y que, casualmente, eran judíos, afirmaron por separado que habían optado por volver a las antiguas sesiones de preguntas y respuestas en sus clases a partir del 7 de octubre, y que a ambos les habían amonestado. Dijo que el profesor le había contado que les habían «dicho que no podían decir nada sobre el 7 de octubre ni responder a ninguna pregunta si les preguntaban algo al respecto».
Se acusó a colegios de Filadelfia y de Los Ángeles de inculcar ideas políticas a los alumnos. (Genaro Molina/Los Angeles Times vía Getty Images)
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Después de eso, Nataliya y su marido decidieron matricular a su hijo en un colegio privado judío. Decidieron que su hija terminaría la primaria antes de pasarse a un colegio privado.
La decisión de Nataliya de sacar a su hijo del colegio público es algo que, según Sydney Altfield, CEO de Teach Coalition, le están contando otras familias judías.
«Cuando hay antisemitismo en los colegios públicos, los alumnos se sienten inseguros y sabemos que esto ocurre. Se sienten inseguros allí y se van a colegios judíos», declaró Altfield a Fox News Digital.
Explicó que, aunque los colegios privados judíos —a los que a menudo se les llama «day schools»— son caros, las comunidades y los colegios suelen unir fuerzas para ayudar a las familias con la carga económica. Sin embargo, hay otro gasto al que se han tenido que enfrentar los colegios judíos: la seguridad.
«Hemos descubierto que, desde el 7 de octubre, los colegios están gastando más de 400 000 dólares al año en seguridad. Así que todo esto se va sumando... y realmente es un efecto dominó», dijo Altfield.
«Cuando los niños no se sienten seguros en un colegio público y deciden cambiarse a un colegio judío, los costes de ese colegio suben. El apoyo a esa comunidad también aumenta. Es un efecto a largo plazo, y hacemos un seguimiento de todo esto: matrículas, gastos de seguridad, todo».
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Altfield, cuya organización se dedica a los colegios privados, le dijo a Fox News Digital que no pensaba que el antisemitismo llegara a estos niveles en lo que le queda de vida.
«Estamos viviendo en un universo alternativo al mundo en el que crecí, en ese mundo en el que, ya sabes, todos queremos crecer», dijo, y añadió que el problema del antisemitismo está presente en ambos lados del espectro político.
«Tenemos que hacer todo lo posible para detenerlo, y si eso significa que tenemos que construir más colegios judíos para estar a salvo, pues nos aseguraremos de que nuestra comunidad esté a salvo pase lo que pase».
Fox News Digital se puso en contacto con el LAUSD para recabar sus comentarios, pero no recibió respuesta de inmediato.
