Invierte en tu futuro: Un estratega de admisiones universitarias dice que hay que centrarse en el éxito a largo plazo antes que en el prestigio de la Ivy League
California Greg Kaplan, estratega de admisiones universitarias, explica a Digital por qué es tan importante dar prioridad al éxito a largo plazo sobre el prestigio a la hora de elegir una universidad. Fox News
Varios profesores universitarios expresaron a The Atlantic su preocupación por los estudiantes que llegan a la universidad incapaces de leer libros completos.
La redactora adjunta Rose Horowitch habló con varios profesores de escuelas de élite como Columbia, Georgetown y Stanford, que describieron el fenómeno de los alumnos abrumados por la perspectiva de leer libros enteros.
El profesor de Humanidades de la Universidad de Columbia, Nicholas Dames, describió que se sintió "desconcertado" cuando una estudiante de primer curso le dijo que nunca le habían exigido leer un libro completo en su instituto público.
"Me quedé boquiabierto", dijo Dames.
Según los informes, las escuelas han estado reduciendo sus planes de estudios. (iStock )
Algunos profesores consideran que algunos estudiantes están a la altura de la tarea, pero los describen como "ahora más excepciones" que la regla, y otros "se cierran en banda" cuando se enfrentan a textos difíciles.
"Daniel Shore, director del departamento de Inglés de Georgetown, me dijo que sus alumnos tienen problemas para mantener la concentración incluso en un soneto", escribió Horowitch.
"No es que no quieran hacer la lectura", dijo. "Es que no saben cómo hacerlo. Los institutos y colegios han dejado de pedírselo".
Horowitch informó de cómo una reciente encuesta del Centro de Investigación EdWeek a unos 300 educadores de tercero a octavo grado descubrió que "sólo el 17 por ciento dijo que principalmente enseñan textos completos" y casi el 25 por ciento dijo que los libros completos en sí ya no son el centro de su plan de estudios.
Aunque los centros privados no son inmunes a esta cuestión, el problema es más prominente con los alumnos que asistieron a centros públicos, donde se culpa a la preparación de exámenes estandarizados.
"Las escuelas privadas, que producen una parte desproporcionada de los estudiantes universitarios de élite, parecen haber sido más lentas en abandonar la lectura de volúmenes completos, lo que ha dado lugar a lo que Dames describe como una desconcertante brecha en las habilidades de lectura entre los estudiantes de primer año", escribió Horowitch.
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Algunas escuelas ampliaron previamente su lista de lectura para incluir autores no blancos. (Fox News | Autores respectivos)
En respuesta, las universidades han estado reduciendo su carga de lectura, aunque con algunas adiciones en aras de la diversidad.
"Los instructores de Columbia que determinan el plan de estudios de Lit Hum decidieron recortar la lista de lecturas para el año escolar en curso. (Había ido creciendo en los últimos años, incluso mientras los alumnos tenían dificultades con la lectura, a medida que se añadían nuevos libros de autores no blancos)", escribió Horowitch.
Los psicólogos le dijeron que sospechaban que la abundancia de aplicaciones de medios sociales como TikTok y YouTube han superado a la lectura recreativa.
"Ha cambiado las expectativas sobre lo que merece atención", afirma Daniel Willingham, psicóloga de UVA. "Aburrirse se ha convertido en algo antinatural".
Otra razón, sugirió Horowitch, era el estado de la economía, con los estudiantes más preocupados por el empleo que por leer por diversión.
"Algunos expertos con los que hablé atribuyeron el declive de la lectura de libros a un cambio de valores más que de habilidades. Los estudiantes pueden seguir leyendo libros, argumentan, pero eligen no hacerlo. Los estudiantes de hoy en día están mucho más preocupados por sus perspectivas laborales que en el pasado", escribió.
Rose Horowitch, de The Atlantic, informó de que, en general, los universitarios leen menos. (iStock)
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Aunque los profesores han empezado a reducir voluntariamente sus planes de estudio en favor de textos más breves o extractos, muchos seguían lamentando la pérdida del enriquecimiento cultural que supone la lectura.
"Muchas de las ideas contemporáneas sobre la empatía se basan en la identificación, en la política de la identidad", dijo Victoria Kahn, profesora de Inglés de la UC Berkeley. "La lectura es más complicada que eso, por lo que amplía tus simpatías".