El sistema educativo de EE.UU. no es "nada digno de celebración": Erika Donalds
Erika Donalds, profesora invitada del Instituto de Liderazgo, comparte sus preocupaciones sobre la educación pública bajo una posible administración Harris-Walz.
Datos sobrecogedores del Centro Nacional de Estadísticas Educativas indican que casi un tercio de los alumnos de las escuelas públicas de EE.UU. están por debajo de su nivel escolar, y los datos apuntan a cifras aún más devastadoras para los alumnos de determinadas regiones.
El informe se basa en las respuestas al Panel Pulso Escolar de junio de 2024, en el que se preguntaba por el dominio del grado en asignaturas como inglés, estudios sociales, matemáticas, ciencias, informática e idiomas extranjeros. Las respuestas indicaron que una media del 32% de los alumnos de todo el país estaban por debajo de su nivel de grado al final del curso escolar 2023-2024, en comparación con el 33% de junio de 2022.
Los estudiantes del noreste de EE.UU. experimentaron el descenso más significativo en el nivel de competencia de grado, con un número de rezagados que aumentó al 31% desde el 26% de hace dos años.
En el Medio Oeste también se produjo un aumento, aunque pequeño, del 30% al 31% en el mismo periodo de tiempo, y los centros encuestados del Oeste se llevaron el título de los que tenían el mayor número de alumnos por debajo del nivel de su curso, con una subida del 37% en 2022 al 39% este año.
6,5 MILLONES DE ALUMNOS CON ABSENTISMO CRÓNICO TRAS LA PANDEMIA, SEGÚN UN NUEVO ESTUDIO
Muchos alumnos de las escuelas públicas de todo el país van retrasados con respecto a su curso, según muestran los nuevos datos del NCES. (iStock)
"El sistema escolar público se ha convertido más en un programa de empleo para adultos que en una iniciativa educativa para niños", declaró a Fox News Digital Corey DeAngelis, autodenominado "evangelista de la elección escolar", al comentar los datos.
"El sistema escolar gubernamental está haciendo fracasar a demasiados alumnos mientras gasta casi 20.000 dólares por alumno al año. Ningún niño debe seguir atrapado en una fábrica de fracasos de talla única. El dinero debería seguir al niño hasta la escuela que mejor se adapte a sus necesidades. Eso daría a las escuelas públicas asignadas un incentivo real para hacer un mejor trabajo."
Las escuelas del Sur registraron el único descenso, con un 29% de alumnos por debajo del nivel de su curso, frente al 34% de 2022.
Daniel Buck, autor y educador, también se pronunció sobre los repuntes entre regiones específicas en un mensaje a Fox News Digital.
El absentismo crónico sigue preocupando a profesores y expertos en educación tras la pandemia de COVID-19. (iStock)
"Lamentablemente, no me sorprenden estos nuevos datos. Nuestras escuelas públicas se ven obstaculizadas por políticas inútiles, asfixiadas por una burocracia innecesaria y acosadas por prácticas instructivas y curriculares ineficaces. Por desgracia, la ideología progresista y el poder político de los sindicatos han impedido que los responsables políticos apliquen cambios significativos más allá de otro cheque en blanco", afirmó.
La Dra. Sheri Few, presidenta y fundadora de Padres Estadounidenses Implicados en la Educación, dijo que los resultados reflejaban una realidad aleccionadora.
"Si las escuelas abandonaran el énfasis inadecuado en las cuestiones woke y volvieran a centrarse en la enseñanza de las matemáticas, la lectura, las ciencias y la historia, se podría progresar. Mientras tanto, los padres tienen que darse cuenta de la verdad: en el mejor de los casos, ¡hay un 35% de posibilidades de que tu hijo aprenda a leer o a hacer matemáticas al nivel de su grado si lo envías a la escuela pública!". dijo Few a Fox News Digital.
Las escuelas de EE.UU. siguen lidiando con las devastadoras secuelas de la pandemia del COVID-19, incluido el absentismo crónico y la pérdida de aprendizaje que, según algunos, pueden ser los culpables de las cifras poco satisfactorias.
"El absentismo crónico podría tener algo que ver con los continuos malos resultados en demasiadas escuelas públicas", dijo DeAngelis.
"Los niños aprendieron de los sindicatos de profesores hambrientos de poder que hicieron todo lo posible para evitar volver a la escuela a partir de 2020. Los sindicatos de profesores dijeron a todo el mundo que la escuela no era importante y todavía estamos viendo las consecuencias. Desde el año 2000, el número de alumnos en el sistema escolar público ha aumentado aproximadamente un 5%. El número de profesores ha aumentado un 10%. Pero el número de administradores ha aumentado un 95%... Financiar directamente a los alumnos con la elección de escuela dará por fin al sistema un incentivo para atender las necesidades de los niños y sus familias, y no al revés."
Los mismos datos del NCES reflejan esa preocupación por el absentismo, indicando que el 78% de los centros encuestados consideraron que los alumnos perdían demasiado tiempo lectivo tras quedarse en casa por "síntomas menores".
Para ayudar a mitigar algunas de las ausencias, el 69% de las escuelas optaron por incentivos para aumentar la asistencia. En general, las cifras muestran que las escuelas públicas tienen una tasa de asistencia diaria del 90% en todo el país.
