Los legisladores debaten sobre el aumento de las amenazas antisemitas en las campañas políticas
El diputado Byron , republicano por Florida, y el diputado Josh , demócrata por Nueva Jersey, abordan el aumento del antisemitismo que impregna las campañas políticas de 2026.
En febrero, durante la Super Bowl, un mensaje sobre el antisemitismo llegó a una de las audiencias más grandes de la historia de Estados Unidos. Fue claro, directo y difícil de ignorar. Por un breve momento, la atención del país se centró en un problema con el que las comunidades judías llevan años lidiando.
La gente lo vio. Lo comentaron. Lo compartieron.
Y entonces se pasó el momento.
El curso escolar está llegando a su fin. Se están vaciando las taquillas y firmando los anuarios. Para muchos estudiantes, el verano es un momento para relajarse y recargar pilas. Para los adolescentes judíos, sin embargo, hay una pregunta más difícil que les ronda la cabeza al terminar el curso.
La diputada Elise Stefanik, republicana por Nueva York, protagoniza un momento que se vuelve viral durante una audiencia sobre educación. (Michael Getty Images)
¿Qué habrá cambiado cuando vuelva?
En todo el país, los estudiantes judíos siguen enfrentándose a casos reales de antisemitismo. A algunos, sus compañeros de clase los llaman «asesinos de bebés». A otros les dicen que Hitler «debería haber rematado el trabajo». Algunos llegan al colegio y se encuentran una esvástica dibujada en la pared. Otros sufren acoso en Internet, reciben amenazas en los pasillos, son objeto de burlas por apoyar Israel o se les hace sentir que el mero hecho de expresar su identidad judía los convierte en un blanco.
Al mismo tiempo, hay otra realidad que se está desarrollando en esas mismas escuelas.
Dirijo NCSY y la Unión de Estudiantes Judíos, y en más de 550 institutos y colegios de todo Estados Unidos, los estudiantes están optando por reunirse en clubes y programas judíos opcionales que ofrecen una experiencia totalmente diferente.
Los adolescentes judíos no solo se reúnen entre ellos, sino que a menudo también lo hacen con compañeros de clase no judíos que sienten una curiosidad genuina por conocer el judaísmo, Israel la vida judía. Son espacios en los que los estudiantes entablan amistades, plantean preguntas difíciles y se acercan a la identidad judía de una forma que les resulta auténtica y significativa.
Estos momentos no se caracterizan por el miedo. Se caracterizan por la curiosidad, la apertura y un sentimiento de orgullo.
Así es como se ve la verdadera fuerza.
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Una escena delad de la Blue Square Alliance Against Hate para Super Bowl ad «Sticky Note». (Blue Square)
Hay algo que hay que dejar claro. Es fundamental crear colegios que sean entornos totalmente seguros para los alumnos judíos, y los colegios, las comunidades y los responsables políticos tienen la responsabilidad de abordar el antisemitismo de forma directa. Esa labor no se puede ignorar.
Pero la resiliencia a largo plazo se construye de otra manera.
Un joven que entiende su historia, que ha vivido de cerca sus tradiciones y que se siente conectado con una comunidad más amplia tiene una seguridad en sí mismo que no se tambalea fácilmente. Esa seguridad no surge de una sola conversación ni de un momento público. Se va forjando con el tiempo a través de las relaciones, las experiencias compartidas y el compromiso constante con algo que le resulte significativo.
Esta es la labor en la que nos centramos. No se trata de enseñar a los adolescentes a ganar discusiones. Se trata de ayudarles a forjarse un sentido de identidad lo suficientemente sólido y arraigado como para que no pueda desmoronarse por un comentario en el pasillo o un titular en Internet.
Un estudiante que ha experimentado la alegría del Shabat, que ha forjado amistades entre diferentes comunidades y que se siente conectado con su herencia cultural, posee una fuerza emocional y psicológica que nadie le puede quitar.
Cuando los alumnos vuelven al colegio después de experiencias como estas, puede que el entorno que les rodea no haya cambiado. Pero ellos sí. Ahora tienen los pies más en la tierra, se sienten más conectados y tienen más confianza en sí mismos.
No dependen de un momento concreto para saber quiénes son.
Esa distinción es importante, sobre todo ahora.
Unos estudiantes judíos del instituto El Camino Real Charter High School, en Woodland Hills (California), se manifestaron el martes 20 de febrero de 2024 para protestar contra los incidentes antisemitas. (Sarah Los Daily News vía Getty Images)
La cuestión no es si el Super Bowl fue significativo. La cuestión es si estamos dispuestos a actuar en consecuencia de manera que se genere un cambio duradero.
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Las decisiones que marcarán el próximo curso escolar se están tomando en estos momentos. Los padres están hablando con los responsables del centro. Los directores de los colegios están revisando las normas y los procedimientos. Las organizaciones comunitarias están planificando los próximos meses. Estas conversaciones determinarán cómo será la vuelta al cole de los alumnos en otoño.
Ha llegado el momento. ¿Qué colegios están creando nuevos clubes de la Unión de Estudiantes Judíos? ¿Qué programas de verano están ayudando a los adolescentes a prepararse para los retos y oportunidades a los que se enfrentarán cuando vuelvan al campus? ¿Qué padres están animando a sus hijos a participar en actividades extraescolares judías, a hacer amigos judíos y a profundizar en su conexión con su identidad antes de que empiece el próximo curso?
En una pizarra del instituto Susan . Wagner de Nueva York aparece garabateada una consigna a favor de Hamás que dice: «Palestina libre. Del río al mar». (Fox News )
Este trabajo casi nunca sale en las noticias nacionales. No lo echan durante la Super Bowl. Pero es el tipo de trabajo que determina si un adolescente judío llega al colegio sintiéndose solo o apoyado, inseguro o orgulloso.
Si de verdad queremos combatir el antisemitismo, no podemos limitarnos solo a declaraciones y campañas de sensibilización. Tenemos que invertir en las relaciones, las comunidades y las experiencias que dan a los jóvenes la confianza necesaria para sentirse orgullosos de ser judíos mucho antes de que se enfrenten a la hostilidad en el aula o en los pasillos.
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Para finales de verano, los estudiantes judíos volverán a sus colegios. Enseguida se darán cuenta de si los adultos que los rodean han tomado este asunto como algo pasajero o como una responsabilidad de verdad.
Te están observando. Y se enterarán.
