El representante Owens discute con el presidente de Northwestern por las donaciones de Qatar.
El representante republicano de Utah Burgess Owens se enzarzó con el presidente de la Universidad Northwestern por unas donaciones millonarias procedentes de Qatar.
Sé cómo es el racismo. Lo vi durante mi infancia en el Sur de Jim Crow.
También he experimentado el don de crecer en una comunidad extraordinaria que nunca permitió que las circunstancias se interpusieran en el camino de un sueño. Me criaron educadores que me enseñaron que el éxito era posible; sólo tenía que trabajar para conseguirlo. Y así lo hice. Nunca dejé que el fracaso me frenara. En lugar de eso, luché para aprovechar todas las oportunidades.
Cuando pienso en el futuro de mis hijos y nietos, imagino una nación que va mucho más allá de utilizar la raza como medida de inteligencia y potencial. Por desgracia, en los últimos años, la izquierda política ha intentado hundirnos. Están empeñados en enseñar a los estudiantes negros y marrones que el sistema está en su contra, que no pueden hacer nada para impedirlo y que es mejor vivir en un perpetuo estado de victimismo.
Este mensaje pesimista -retener a innumerables estudiantes a causa de la raza- es lo que la izquierda intenta inculcar a nuestra juventud. (iStock)
Este mensaje pesimista -reprimir a innumerables estudiantes por motivos de raza- es lo que la izquierda intenta inculcar a nuestra juventud. Este sinsentido ha llegado a las aulas de Estados Unidos, donde los consejos escolares y el personal están librando una guerra contra el mérito rebajando los estándares, cancelando las clases avanzadas y de AP y sustituyendo los exámenes de acceso por sistemas de cuotas arbitrarias, todo ello en nombre de la llamada equidad.
Minimizar los estándares no sólo es contrario a lo que deberíamos estar haciendo en la educación primaria y secundaria y en la educación superior, sino que también es un insulto a todos los estudiantes a los que se alimenta con el mito de que no son tan inteligentes o capaces como sus compañeros debido a su raza.
Desde la formación del profesorado hasta las rúbricas de calificación, hemos visto cómo la "guerra contra el mérito" ha impregnado nuestras escuelas. El condado de Fairfax, en Virginia, uno de los infractores más atroces de los cierres de escuelas COVID, proporcionó a sus profesores formación sobre "calificación para la equidad", y restaron importancia a los datos que mostraban que el rendimiento de los alumnos era deficiente.
En las Escuelas Públicas de Seattle, el distrito tomó la descabellada decisión, en nombre de la "equidad", de cerrar 11 escuelas dedicadas a ofrecer a cientos de alumnos programas para superdotados, dejando a los padres "atónitos" y decepcionados.
Las escuelas públicas del condado de Wake, en Carolina del Norte, llegaron a adoptar formalmente una "política de equidad" que afirmaba: "todos los empleados deben aplicar una lente de equidad para examinar y reflexionar sobre las prácticas y los prejuicios individuales", al tiempo que eliminaban los cursos para superdotados y avanzados.
En lugar de dedicar el trabajo y los recursos necesarios para ayudar a los niños que se están quedando atrás, algunos distritos han despilfarrado el dinero en asesores de "equidad " y otras iniciativas insultantes e ineficaces que sólo consiguen retener a los alumnos y avivar la división.
En Boston, Massachusetts, el distrito escolar desembolsó 120.000 dólares para crear las llamadas "políticas de calificación equitativa". Un informe publicado por la organización de base sin ánimo de lucro Padres Defensores de la Educación descubrió que al menos 20 distritos escolares estaban aplicando prácticas de contratación DEI en lugar de centrarse en las experiencias, cualificaciones y credenciales de los solicitantes.
Algunos distritos escolares han ido tan lejos como para hacer imposible que los alumnos suspendan, aunque no hayan demostrado una competencia básica en las materias fundamentales. En agosto de 2021, la gobernadora de Oregón, Kate Brown, firmó un proyecto de ley que permitiría a los alumnos graduarse en secundaria aunque no pudieran realizar las pruebas de lectura, escritura y matemáticas que se esperan de un alumno que ha completado el 12º curso.
¿Qué ocurrió? Los alumnos se dieron cuenta de que podían presentarse brevemente, ser calificados como presentes, marcharse y entregar dos trabajos, y aún así podrían aprobar.
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La gobernadora Kate Brown habla durante una entrevista en Portland, Oregón, el 20 de enero de 2016. (Meg Roussos/Bloomberg vía Getty Images)
En otro caso, una auditoría realizada por la Oficina del Inspector General de Maryland y publicada en junio de 2022 descubrió que los institutos de Baltimore cambiaron más de 12.000 calificaciones por el aprobado. No debería sorprender que en 13 institutos del distrito, cero alumnos demostraran competencia en el examen estatal de matemáticas de 2023.
Nuestro sistema educativo necesita una revisión. Las escuelas no deberían buscar formas de bajar el nivel. Reducir las oportunidades académicas no es la respuesta. Necesitamos políticas que vayan al encuentro de los alumnos allí donde están, les ayuden a progresar y les desafíen a alcanzar y superar su verdadero potencial.
La excelencia debe ser la norma, no la excepción.
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La meritocracia y la educación son la forma en que un hombre como yo pudo llegar a servir en el órgano legislativo más poderoso del mundo. Todos los estudiantes estadounidenses merecen esa misma oportunidad.
Por eso am ha puesto en marcha el Grupo del Mérito, centrado en promover y proteger el mérito en el sistema educativo estadounidense. Juntos, trabajaremos para garantizar que todos los estudiantes de Estados Unidos tengan acceso a una educación de calidad que esté a la altura de su verdadero potencial y les rete a ser mejores.