Los nuevos datos muestran que a los estudiantes estadounidenses les cuesta las matemáticas y la lectura, mientras los expertos analizan este descenso
Fox News , Mark , informa enSpecial Report sobre un nuevo estudio que pone de relieve un descenso a nivel nacional en las calificaciones de matemáticas y lectura.
Un profesor de matemáticas de Berkeley está dando la voz de alarma porque muchos estudiantes llegan a la universidad sin estar en absoluto preparados, ya que las California las políticas progresistas de «no tener en cuenta las notas de acceso» del sistema universitario han resultado ser un desastre.
«Tres días a la semana, me encuentro frente a aulas con entre 500 y 1.400 estudiantes. Para la segunda semana del semestre, ya sé quiénes tienen problemas», escribió la profesora Zvezdelina Stankova en un artículo de opinión publicado el sábado en el San Francisco Standard.
«Algunos alumnos tienen un retraso de entre cinco y ocho años en matemáticas. Las horas de tutoría, que deberían dedicarse a hablar de integrales, se convierten en clases sobre fracciones y álgebra básica, cosas que se supone que los alumnos ya deberían haber aprendido en la ESO», dijo.
Stankova y miles de profesores de los 10 campus de la UC han firmado cartas abiertas en las que instan al sistema universitario a volver a incluir el SAT y el ACT en el proceso de admisión. La exrectora de la UC, Janet Napolitano, que también formó parte del Gobierno de Obama , fue la que impulsó en 2020 la eliminación gradual de las pruebas estandarizadas, en parte por cuestiones de «equidad».
«Desde entonces, a los responsables de admisiones se les ha prohibido tener en cuenta la única prueba estandarizada que ofrecía un punto de referencia académico común para los miles de institutos de secundaria de California», escribió Stankova.
Un grupo cada vez más numeroso de profesores de la Universidad de California está pidiendo al sistema universitario estatal que vuelva a implantar los exámenes estandarizados. (Getty)
«Cuando la UC empezó a aplicar el sistema de admisión sin tener en cuenta las notas de los exámenes, la situación cambió radicalmente», escribió.
Stankova presentó unos datos contundentes que muestran un fuerte descenso en el nivel de preparación de los estudiantes en matemáticas después de que la UC dejara de tener en cuenta las pruebas estandarizadas. Entre 2018 y 2020, el 71 % de los aproximadamente 2.200 estudiantes evaluados en Cálculo I se consideraron preparados o casi preparados, mientras que solo el 0,14 % obtuvo resultados por debajo del nivel básico de álgebra.
De los aproximadamente 2.800 alumnos evaluados entre 2021 y 2023 mediante una prueba de diagnóstico diferente, solo el 51 % estaba preparado o casi preparado. Esa cifra bajó al 44 % en 2023, y nada menos que el 17 % no acertó ni una sola de las ocho preguntas de los temas evaluados.
«Los que impartimos estas asignaturas no vemos las consecuencias como algo abstracto. Vemos cómo los alumnos se esfuerzan por entender contenidos que se suponía que debían haber dominado hace años. Tenemos que parar las clases para volver a explicar las ecuaciones lineales, en lugar de ampliar los conocimientos de los alumnos sobre las ecuaciones diferenciales», escribió Stankova.
En una carta abierta del profesorado de STEM de la UC, escrita en junio, los profesores rechazaron expresamente la idea de que la «equidad» se viera afectada por el requisito de matemáticas.
Los profesores advierten de que hay demasiados estudiantes que no están en absoluto preparados para las clases de nivel universitario. (iStock)
«El requisito de matemáticas del SAT/ACT no es un obstáculo para la equidad; al contrario, es un requisito previo para ella», escribieron. «No evaluar las diferencias en el nivel de preparación no elimina las barreras; las traslada al aula, donde se vuelven más difíciles de superar. Un proceso de admisión que ignore la preparación básica perjudica a los estudiantes más vulnerables. El verdadero acceso requiere una evaluación honesta del apoyo que necesitan los estudiantes y de dónde, dentro del sistema público de educación superior de California, pueden recibirlo mejor».
La UC anunció ese mes que iba a poner en marcha una revisión de su política sobre exámenes estandarizados.
«El Consejo de Regentes y la dirección de la universidad se toman muy en serio la cuestión fundamental de la preparación para la universidad, y el Senado Académico de la UC ha propuesto un análisis exhaustivo y basado en datos para respaldar sus recomendaciones destinadas a reforzar la preparación y el éxito de los estudiantes en la UC», dijo el presidente de la Universidad de California , James B. Milliken dijo en su momento. «Hay pocas cosas más importantes en nuestra agenda».
Este artículo de opinión sale a la luz en un momento en el que cada vez más universidades de élite están dejando de lado las políticas de «pruebas opcionales» que estaban de moda durante lo que la diputada Alexandria Ocasio-Cortez, demócrata por Nueva York, podría llamar la era«Woke 1», allá por 2020.
La Universidad de Columbia se unió en junio a otras siete universidades de la Ivy League para abandonar las políticas de «pruebas opcionales» y anunció que volvería a exigir las pruebas estandarizadas a los aspirantes a estudios de grado a partir del año que viene, según HigherEdDive.
Berkeley no respondió de inmediato a la solicitud de comentarios de «Fox News Digital».
La preocupación por los alumnos mimados o poco preparados de las universidades de élite no es algo exclusivo de California.
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Fox News Digital informó la semana pasada de que los estudiantes de primer curso de la Universidad de Michigan el año que viene tendrán un semestre en el que no aparecerán las notas con letras en sus expedientes académicos, ya que las autoridades de la universidad buscan nuevas formas de combatir la «crisis de salud mental» que afecta a la educación superior.
Fox News Joshua Nelson, de Digital, y Bonavita han colaborado en este reportaje. Julia
