Los padres no deberían necesitar la ayuda del Congreso para ver el plan de estudios de sus hijos
Un informe de una comisión de la Cámara de Representantes reveló que en los trabajos de ciencias sociales también se pedía a los alumnos que calificaran a EE. UU. y a Israel como Estados terroristas
{{#rendered}} {{/rendered}}Unos padres de Filadelfia notaron señales preocupantes en el plan de estudios de ciencias sociales de sus hijos y pidieron ver todos los materiales. No pudieron conseguirlos.
Ahora, esos materiales han salido a la luz en una investigación del Congreso. Un nuevo informe elaborado por el equipo de la mayoría de la Comisión de Educación y Mano de Obra de la Cámara de Representantes documenta cómo un pequeño grupo de personal escolar convirtió el plan de estudios de ciencias sociales de Filadelfia en una plataforma política para causas extremistas.
Cuando esos padres se pusieron en contacto con mi organización, el North American Values Institute (NAVI), para pedir ayuda, intentamos averiguar qué se estaba enseñando en el distrito, pero también nos topamos con un muro. Al final, una profesora nos enseñó el plan de estudios con bastante nerviosismo. Nos pidió que mantuviéramos su anonimato.
{{#rendered}} {{/rendered}}Solo eso ya debería hacernos reflexionar: un profesor tenía miedo de compartir materiales didácticos de la escuela pública con gente que quería saber qué estaban aprendiendo los niños.
Los padres nunca deberían haber tenido que recurrir a alguien de dentro, a una organización de defensa ni a investigadores del Congreso para poder saber qué estaban aprendiendo sus hijos. Pero como algunos responsables escolares sabían que lo que habían introducido en las aulas muchos padres lo considerarían inaceptable, hicieron todo lo posible por ocultarlo.
{{#rendered}} {{/rendered}}Unos padres del distrito escolar público del condado de Montgomery se pronuncian sobre cuestiones relacionadas con los derechos de los padres que afectan a su distrito escolar, frente al Tribunal Supremo de EE. UU., el 22 de abril de 2025. (Anna Getty Images)
Según el informe del Congreso, en un trabajo de historia universal se pedía a los alumnos que rindieran homenaje a un movimiento de resistencia. Entre las opciones figuraba la Gran Marcha del Retorno, una campaña de manifestaciones a lo largo de la frontera entre Gaza yIsrael que contó con el apoyo de la organización terrorista Hamás y que dio lugar a enfrentamientos violentos. En otro ejercicio se pedía a los alumnos que identificaran a Estados Unidos y Israel como Estados terroristas.
Los alumnos deberían estudiar diversos movimientos políticos, incluidos aquellos que recurren a la violencia. Deberían analizar las distintas perspectivas del conflicto israelo-palestino y conocer diferentes opiniones sobre la política exterior estadounidense. Pero pedirles que «honren» a un movimiento concreto va más allá del simple estudio y se convierte en una forma de glorificarlo y, en este caso, de animarles a identificarse con una organización terrorista violenta.
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El superintendente de Filadelfia, Tony Watlington, afirmó que el plan de estudios no adoctrinaba a los alumnos. Sin embargo, les dijo a los investigadores que no sabía que incluyera materiales del Comité Organizador por la Justicia Racial, un grupo muy ideológico liderado por empleados del distrito.
El distrito les dijo a los investigadores que dejaría de encargar a los profesores y administradores del distrito la elaboración de los planes de estudios de ciencias sociales y que estandarizaría la enseñanza con la ayuda de expertos nacionales. El distrito escolar también dijo que había iniciado un proceso de despido contra su director de planes de estudios de ciencias sociales, Ismael Jiménez, quien celebró las masacres del 7 de octubre.
{{#rendered}} {{/rendered}}Este es un primer paso importante. Pero sustituir al personal por expertos cualificados no servirá de mucho a largo plazo si el plan de estudios sigue sin estar al alcance del público.
Sin acceso a la información, las disputas sobre el plan de estudios se convierten en disputas sobre la credibilidad. Los responsables aseguran a los padres que las clases son equilibradas. Los críticos comparten un fragmento alarmante de un único trabajo que un niño se ha traído a casa del colegio. Las autoridades dicen que esas afirmaciones se han sacado de contexto.
Los miembros que apoyan la política de «Opt Out» en los colegios públicos acuden a una manifestación. (John McDonnell/Para The Washington Post vía Getty Images)
{{#rendered}} {{/rendered}}Los colegios podrían evitar este tipo de disputas si dejaran que los padres leyeran la tarea, los materiales que la acompañan y las instrucciones del profe. Una institución que confíe en su criterio educativo debería poder explicar sus decisiones con los materiales de clase a la vista de todos.
Los distritos escolares deberían publicar las guías curriculares, las listas de lectura, los trabajos y los recursos complementarios en páginas web en las que se puedan realizar búsquedas. Deberían indicar cuáles son las organizaciones externas que proporcionan los contenidos y quiénes son los responsables de aprobarlos. Cuando los materiales cambien, el público debería poder ver qué es lo que ha cambiado.
Debería aplicarse el mismo criterio al desarrollo profesional. En algunos cursos de formación se enseña a los profesores a utilizar temas polémicos para captar alumnos para una causa. Las familias tienen derecho a saber qué es lo que los colegios animan a los profesores a enseñar a sus hijos.
{{#rendered}} {{/rendered}}La mayoría de estos materiales ya están disponibles en formato electrónico. Los distritos pueden hacer que sean accesibles sin que las escuelas tengan que elaborar nuevos informes muy detallados.
Por supuesto, el acceso a la información generará desacuerdos, lo cual es propio de la rendición de cuentas pública. Los consejos escolares pueden escuchar las objeciones, sopesar las pruebas y defender decisiones pedagógicas bien fundamentadas. Publicar el presupuesto de un sistema escolar no le da a cada contribuyente derecho de veto sobre el gasto, y tampoco debería ser así que publicar un plan de estudios le dé a cada padre o madre voz y voto sobre la enseñanza. Sin embargo, sí que permite una supervisión bien informada.
{{#rendered}} {{/rendered}}La experiencia de Filadelfia pone de manifiesto lo que cuesta dejar que las familias dependan de garantías que no pueden comprobar. El Congreso solo puede investigar unos pocos distritos. Los padres y los consejos escolares necesitan los medios para supervisar sus propias escuelas a diario.
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Un profesor no debería tener que arriesgarse personalmente para ofrecerlo, y los padres no deberían tener que recurrir al Congreso para conseguirlo.