El profesorado de humanidades se une a sus colegas de las disciplinas STEM para criticar duramente las políticas progresistas de «admisión sin tener en cuenta las notas» del sistema de la Universidad de California
UCLA El profesor de sociología Gabriel Rossman se unió a sus colegas de las disciplinas STEM para alertar de que muchos estudiantes llegan a la universidad sin estar preparados debido a las políticas progresistas que «no tienen en cuenta las notas de los exámenes».
Un profesor de la Universidad de California, Los Ángeles, declaró el jueves a Fox News Digital que la política de admisión «sin tener en cuenta las notas de los exámenes» del sistema universitario no había logrado eliminar las desigualdades raciales en las pruebas estandarizadas, tal y como se pretendía.
«Ese fue, obviamente, el motivo. Los regentes de la UC lo dejaron muy claro», dijo Gabriel Rossman, profesor de sociología en UCLA. «Eliminaron el SAT porque pensaban que tenía un impacto desigual según la raza».
Más de 3.000 miembros del profesorado de todo el sistema de la Universidad de California han respaldado unas cartas abiertas en las que se insta al sistema a volver a incluir el SAT y el ACT en el proceso de admisión de grado.
La exrectora de la UC, Janet Napolitano, lideró en 2020 la iniciativa para eliminar progresivamente las pruebas estandarizadas, alegando motivos de equidad.
Unos investigadores han descubierto que, desde marzo de 2025, un grupo de hackers conocido como Storm-2657 lleva a cabo ataques de «nómina pirata», utilizando tácticas de phishing para acceder a cuentas de nómina. (Javi Sanz/Getty Images)
En respuesta a las crecientes opiniones del profesorado, el Consejo Académico de la Universidad de Californiaordenó el 22 de julio a la Junta de Admisiones y Relaciones con los Centros Educativos (BOARS) que supervisara una revisión, dirigida por el profesorado y basada en datos empíricos, de las pruebas estandarizadas en el proceso de admisión de estudiantes de grado.
Rossman hizo estas declaraciones después de haber firmado, junto con otros compañeros que no pertenecen al ámbito de las ciencias, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM), una carta abierta, tras una iniciativa similar liderada por el profesorado de matemáticas y ciencias en la que se exigía a las autoridades estatales que restablecieran los exámenes.
«Somos profesores de la Universidad de California de las áreas de ciencias sociales, humanidades, artes, empresariales, derecho, educación y otros campos no relacionados con las ciencias, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM)», dice la carta de los profesores de campos no STEM.
«Te escribimos para apoyar la carta abierta que publicaron hace poco nuestros compañeros de las disciplinas STEM sobre la parte de matemáticas del SAT/ACT y para defender que también se utilice la parte de razonamiento verbal del SAT/ACT en el proceso de admisión a la carrera universitaria».
El profesorado de otras disciplinas distintas a las STEM señaló que, aunque estaban de acuerdo con las conclusiones de la carta sobre las STEM, al principio no la firmaron porque se centraba específicamente en la preparación en matemáticas.
La Universidad de California, Los Ángeles (UCLA) está situada en el barrio de Westwood, en Los Ángeles. (iStock)
Rossman le dijo a « Fox News Digital» que la política de «test-blind» ha resultado contraproducente para su misión original.
«Una de las ironías de todo esto es que eliminaron el SAT para promover la equidad en la admisión», dijo Rossman. «La promoción de estudiantes de primer curso de la UC se había ido diversificando durante los últimos 20 años, y luego se estancó en 2020.
«En concreto, el gran cambio fue la proporción entre los alumnos latinos y los anglosajones. El número de alumnos negros y asiáticos no varió ni de lejos tanto». eso
Un análisis de The Oakland Report, un medio regional que cubre la actualidad política del Área de la Bahía, también señaló que eliminar las notas de los exámenes privaba a los responsables de admisiones de un indicador clave para identificar a los solicitantes con mejores resultados procedentes de colegios con pocos recursos.
«La eliminación de las notas de los exámenes del proceso de admisión ha mermado la capacidad de la UC para evaluar la preparación académica, al tiempo que ha pasado por alto las causas reales de la desigualdad racial», argumentaba el análisis.
Esta iniciativa del profesorado que no imparte asignaturas STEM surge a raíz de un artículo de opinión publicado recientemente en «The San Francisco Standard» por la profesora de matemáticas de la Universidad de California en Berkeley, Zvezdelina Stankova, quien alertó sobre un fuerte descenso en el nivel de preparación de los nuevos estudiantes debido a las políticas de admisión sin tener en cuenta las notas de los exámenes.
Neetu Arnold, analista de políticas Paulson en el Manhattan Institute, le dijo a Fox News Digital que le preocupa que se pierda un indicador objetivo y que se produzca una «mal asignación del talento».
«La verdad es que creo que los exámenes estandarizados son mucho más accesibles para los estudiantes de clase trabajadora», dijo. «Es mucho más fácil ir a la biblioteca a por unos libros de preparación y ponerse a estudiar de verdad que invertir en actividades extraescolares que salen muy caras».
Stankova citó datos de diagnóstico de la universidad que mostraban un descenso significativo en la preparación en matemáticas básicas después de que la UC dejara de tener en cuenta las pruebas estandarizadas. Entre 2018 y 2020, el 71 % de los aproximadamente 2.200 estudiantes evaluados en Cálculo I se consideraron preparados o casi preparados, mientras que solo el 0,14 % se situó por debajo del nivel básico de álgebra.
En cambio, de los aproximadamente 2.800 alumnos evaluados entre 2021 y 2023 mediante una prueba de diagnóstico revisada, solo el 51 % se consideró preparado o casi preparado. Esa cifra bajó al 44 % en 2023, y un 17 % no acertó ni una sola pregunta en ocho temas básicos.
Miles de profesores de los 10 campus de la Universidad de California han firmado cartas abiertas en las que instan al sistema universitario a volver a incluir el SAT y el ACT en el proceso de admisión. (Thomas A. Ferrara/Newsday RM vía Getty Images)
En unas declaraciones a « Fox News » Digital, Stankova elogió a sus compañeros de todo el sistema de la UC por crear conciencia sobre la preparación académica.
«En nombre de los autores de las cartas abiertas, me gustaría dar las gracias a los miles de profesores de la UC y a personas de todo el mundo que nos han escrito para apoyar esta iniciativa», dijo Stankova, haciendo hincapié en que la preparación de los estudiantes en matemáticas e inglés es fundamental para el futuro de la universidad.
«Animamos a todo el profesorado de la UC de los 10 campus a que colaboren este año con los comités de admisión y los órganos del Senado de sus respectivos campus para ayudar a que se apruebe la próxima recomendación del BOARS —que esperamos que sea restablecer el SAT y el ACT— y a que sigan trabajando para que el profesorado supervise los procedimientos de admisión», añadió Stankova.
«Sin eso, cualquier criterio de admisión puede pasarse por alto o incluso utilizarse en contra del solicitante. Asegurémonos todos de que el proceso de admisión de la UC se base en un enfoque integral que incorpore el mérito académico como parte importante de ese proceso».
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La Junta de Admisión y Relaciones con los Centros Educativos no respondió de inmediato a una solicitud de comentarios.
