Los alumnos analfabetos que demandan a las escuelas señalan un "problema mucho mayor": profesor de Derecho de Cornell
El profesor de la Facultad de Derecho de Cornell William A. Jacobson, director de la Clínica de Derecho de Valores, dijo a Fox News Digital que las demandas presentadas por alumnos analfabetos contra los distritos escolares significan un "problema mucho más profundo" del sistema escolar público estadounidense.
Dos bachilleres que dicen no saber leer ni escribir han demandado a sus respectivos sistemas de enseñanza pública, alegando que no se les dio la educación pública gratuita a la que tienen derecho.
El profesor de la Facultad de Derecho de Cornell, William A. Jacobson, director de la Clínica de Derecho de Valores, declaró Fox News Digital que las demandas significan un "problema mucho más profundo" del sistema escolar público estadounidense.
"Creo que estos casos reflejan un problema más profundo en la educación. Por cada uno de estos casos, hay probablemente decenas de miles de estudiantes que nunca recibieron una educación adecuada: se les empuja a lo largo del sistema", dijo Jacobson. "Desgraciadamente... hemos creado incentivos, sobre todo para los sistemas de enseñanza pública, para limitarse a empujar a los alumnos y no hacerles rendir cuentas".
El presidente Donald Trump ha arremetido contra el Departamento de Educación por "fallar a los estudiantes estadounidenses", según se lee en una hoja informativa de la Casa Blanca publicada el jueves. La administración ha sugerido planes para eliminar el Departamento por completo, dirigiendo la autoridad educativa a los estados individuales.
TRUMP SIGUE NECESITANDO LA AYUDA DEL CONGRESO PARA SUPRIMIR EL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
"Las puntuaciones en matemáticas y lectura de los alumnos de 13 años se encuentran en el nivel más bajo en décadas", afirma la Casa Blanca en una hoja informativa publicada el jueves. (José Luis Magana/AP)
"Desde 1979, el Departamento de Educación de Estados Unidos ha gastado más de 3 billones de dólares sin conseguir prácticamente nada", dice la hoja informativa. "A pesar de que el gasto por alumno ha aumentado más de un 245% durante ese periodo, no se ha producido prácticamente ninguna mejora apreciable en el rendimiento de los alumnos: Los resultados en matemáticas y lectura de los alumnos de 13 años están en el nivel nivel más bajo en décadas. ... Siete de cada diez alumnos de cuarto y octavo curso no son competentes en lectura, mientras que el 40% de los alumnos de cuarto curso ni siquiera alcanzan los niveles básicos de lectura".
Demanda Tennessee
Un juez de un tribunal de apelación se puso recientemente de parte del estudiante de Tennessee William A., dictaminando que se le negó la educación pública gratuita a la que tiene derecho según la Ley de Educación de Personas con Discapacidades (IDEA).
Un estudiante de Clarksville, Tennessee, alega en una demanda que se le negó una educación pública gratuita porque nunca se le enseñó a leer ni a escribir con dislexia. iStock)
William se graduó en el instituto sin ser capaz de leer ni siquiera de deletrear su propio nombre", escribió el juez de circuito Raymond Kethledge en su sentencia. "Ello se debió a que, según los términos de sus PEI, dependía de una serie de adaptaciones que enmascaraban su incapacidad para leer".
Para escribir un artículo, William hablaba del tema en un programa de voz a texto y pegaba las palabras en una aplicación de IA como Chat-GPT, que "generaba un artículo sobre ese tema", explicó Kethledge. A continuación, William volvería a pegar ese texto en su propio documento y "lo pasaría por otro programa como Grammarly, para que reflejara un estilo de escritura adecuado".
William A. utilizó aplicaciones de inteligencia artificial (IA) como Chat-GPT para completar sus tareas de clase. iStock)
William, que padece dislexia grave, cursó 12 años de educación pública con un programa educativo individualizado (PEI), nunca aprendió a leer ni a escribir, y aun así se graduó con un promedio de 3,4, según documentos judiciales.
"Este chico no sabe leer".
Cuando William estaba en 9º curso, en 2020, un profesor de educación especial pidió a un psicólogo escolar que "[p]le echara un vistazo a William [A]. am muy preocupada".
El profesor declaró: "este chico no sabe leer", según la demanda.
Vista aérea del centro de Clarksville, Tennessee. iStock)
El Sistema Escolar del Condado de Clarksville-Montgomery (CMCSS) de Tennessee, "a sabiendas de que no sabía leer, le hizo pasar de largo, creando un GPA artificial de 3,41 al final del undécimo curso que puso a William en el camino hacia el diploma de educación regular, a pesar de que carecía de las habilidades básicas de lectura", reza la denuncia original.
La CMCSS dijo a Fox News Digital que no hace comentarios sobre litigios pendientes.
"En marzo de 2023, William no podía deletrear sistemáticamente su propio nombre y apellidos al firmar su PEI. Y en junio de 2023, la propia muestra de escritura de Williammostraba que era incapaz de escribir más de 31 palabras en tres minutos. Escribió mal la mitad de las palabras, todas las cuales eran palabras de vista de nivel de jardín de infancia que había memorizado", dice la demanda.
Demanda Connecticut
En una demanda similar de Connecticut, una graduada de secundaria llamada Aleysha Ortiz argumenta de forma similar que pasó años de educación pública en el condado de Hartford con una discapacidad de aprendizaje y un IEP sin que nunca le enseñaran a leer ni a escribir.
"Creo que estos casos reflejan un problema más profundo en la educación", afirmó William Jacobson, profesor de la Facultad de Derecho de Cornell. iStock)
Ortiz no sólo se graduó con honores, sino que fue admitida en la Universidad de Connecticut, según la denuncia.
Ortiz argumenta en su denuncia que, aunque no se abordaron adecuadamente sus capacidades de lectura y escritura, se presentó "más joven que su edad social y emocionalmente" y fue objeto de acoso escolar.
Aleysha Ortiz presentó una demanda contra el Consejo de Educación del Condado de Hartford en diciembre de 2024. iStock)
Al igual que William, Ortiz empezó a utilizar "tecnología de apoyo para ayudarla a leer y escribir, y abogó por sí misma incansablemente en la escuela", afirma la denuncia.
"Les dijo que le preocupaba no estar preparada para la universidad...".
"En mayo de 2024, la demandante informó a su gestor de casos y al PPT de que había sido aceptada y planeaba asistir a la Universidad de Connecticut después de graduarse", afirma la denuncia. "Les dijo que le preocupaba no estar preparada para la universidad y no poder obtener las adaptaciones que necesitaría en la universidad para tener éxito, debido a la negativa de la Junta a permitir la realización de pruebas adecuadas".
"Desde 1979, el Departamento de Educación de EEUU ha gastado más de 3 billones de dólares sin conseguir prácticamente nada", según una hoja informativa de la Casa Blanca. (In Pictures Ltd./Corbis vía Getty Images)
A Ortiz le preocupaba que sus conocimientos de lectura y escritura de nivel elemental "repercutieran en su capacidad para tener éxito en la universidad", pero "[n]o fue hasta aproximadamente un mes antes de la graduación cuando el [Consejo de Educación de Hartford] accedió a realizar las pruebas adicionales que la demandante había estado pidiendo".
El Consejo de Educación de Hartford dijo Fox News Digital que no hace comentarios sobre litigios pendientes.
Las Escuelas Públicas de Hartford tampoco hacen comentarios sobre litigios pendientes, pero el sistema escolar dijo a Fox News Digital en una declaración que sigue "profundamente comprometido a satisfacer toda la gama de necesidades que nuestros estudiantes traen consigo cuando entran en nuestras escuelas - y ayudarles a alcanzar su pleno potencial."
El "problema más profundo"
Jacobson dijo Fox News Digital que "para ser justos" con los profesores y los distritos escolares, están "atrapados entre varias fuerzas que empujan unas contra otras".
"Por un lado, a menudo hay dinero vinculado al rendimiento. Y si suspendes a los alumnos, si no los haces avanzar, eso podría afectar a la financiación que recibe el distrito escolar", explicó. "Hay alumnos individuales que tienen padres que... quieren que no fracasen. Y ahí hay mucha presión".
William catedrático de Derecho de Cornell William Jacobson, afirmó que las dos demandas ponen de manifiesto un problema mayor del sistema educativo público estadounidense. iStock)
Un número cada vez mayor de alumnos de escuelas públicas tienen PEI, lo que significa que más alumnos tienen programas de aprendizaje individualizados que los profesores, que ya están abrumados por la escasez nacional de empleados, deben adaptar por ley.
"Se trata de un problema real, y es un fallo en el núcleo de nuestro sistema educativo".
"Obviamente, varía de un distrito a otro", dijo Jacobson. "Algunos tienen muy buenas intenciones. Otros quizá no tengan buenas intenciones y sólo quieran seguir la corriente para llevarse bien".
El profesor de Derecho de Cornell añadió que, aunque no ve que la IA vaya a ir a ninguna parte en el futuro de la educación, "tenemos que ser muy firmes para que la IA no acabe realmente atontando a los estudiantes en lugar de informarlos, porque puedes volverte muy dependiente de ella, y ése es otro problema, pero es uno que no podemos ignorar".
Alumnos en un aula trabajando con sus portátiles. (Kurt "CyberGuy" Knutsson)
Además, dijo Jacobson, los padres deberían centrarse más en ayudar a sus hijos a leer y escribir.
"Creo que los padres estarían mejor centrados en ayudar a sus alumnos y a sus hijos a aprender, en lugar de preocuparse por la próxima demanda", dijo. "Me doy cuenta de que puede ser un poco irrealista, porque estamos en una cultura de intentar sacar provecho de las demandas, pero creo que nuestra energía debería centrarse en arreglar el sistema y conseguir que los alumnos reciban un trato adecuado, en lugar de: ¿cómo vamos a demandar al distrito escolar?".
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Justin Gilbert, el abogado que representa a William A., dijo Fox News Digital que "[c]on hasta un 20% de los alumnos de Estados Unidos con dislexia, el caso de Williamrefuerza la necesidad de profesores formados en dislexia."
"La mayoría de nosotros damos por sentada la lectura, pero una vez que salimos de la 'ventana de lectura' de los años de la escuela primaria, aprender a leer se hace mucho más difícil", afirma Gilbert. "Eso es especialmente cierto para los alumnos con dislexia. El caso de Williames un recordatorio, aunque trágico, de la necesidad de una mayor concienciación sobre la dislexia en las escuelas públicas."
