Titulares principales de Fox News para el 16 de octubre
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«Los rehenes han vuelto».
Esta sencilla declaración, pronunciada por el presidente Donald en su discurso del 13 de octubre en Jerusalén, es más que una mera constatación de hechos. Es un respiro histórico —y muy necesario— de la guerra que lleva más de dos años desgarrando Oriente Medio, desde la masacre de ciudadanos israelíes perpetrada por Hamás hasta la operación militar Israelen Gaza.
Ahora que, por suerte, se ha logrado un alto el fuego y tanto israelíes como palestinos pueden centrarse en recuperarse y reconstruir, cabría esperar que la vida volviera también a la normalidad en los campus universitarios estadounidenses, tras varios años de manifestaciones violentas, acampadas ilegales y caos generalizado.
Pero, por desgracia, puede que no sea así.
Unos estudiantes de la Universidad de Rutgers montaron un campamento Gaza en elNewark , en Newark, Nueva Jersey, el 21 de mayo de 2024. (Foto de Lokman Vural Elibol/Anadolu vía Getty Images)
En la Universidad George , por ejemplo, «Estudiantes por la Justicia en Palestina», un grupo pro-Hamas, organizó recientemente una protesta no para celebrar el fin de las hostilidades, sino para expresar nuevas quejas contra el Estado judío y prometer más trastornos en la vida del campus. Lo mismo ocurrió en muchas otras universidades de todo el país en el segundo aniversario del 7 de octubre. Y, por desgracia, son demasiados los educadores y administradores que siguen sin hacer lo suficiente para restablecer el orden y garantizar que sus campus ofrezcan un entorno acogedor y enriquecedor para todos.
Esta situación, que sigue sin resolverse y es intolerable, explica por qué Trump convirtió nuestras universidades en una de las principales prioridades de su administración. Hace apenas un mes, por ejemplo, la Universidad de Columbia, acusada por la administración Trump de violar el Título VI de la Ley de Derechos Civiles al no proteger a sus estudiantes judíos, llegó a un acuerdo con el Gobierno federal por 200 millones de dólares.
No hace falta ser un exrector universitario, que acaba de cumplir 45 años de servicio, para darse cuenta de que estas acciones reflejan un problema muy grave en la forma en que las universidades gestionan sus asuntos. Y como aún estamos a mitad del semestre de otoño, todavía queda mucho tiempo para tomar decisiones y comprometerse a corregir lo que hay que corregir. Hay tres medidas en particular que se imponen.
En primer lugar, deberíamos pararnos a plantearnos una pregunta sencilla, pero profunda: ¿ cuál es la misión de las universidades estadounidenses? Si la respuesta se limita a formar a un grupo cada vez más reducido de jóvenes —hombres y mujeres— privilegiados a nivel mundial para ocupar un número cada vez menor de puestos bien remunerados en empresas y organizaciones, no debería sorprendernos demasiado que nuestras universidades sigan perdiendo confianza, respeto, influencia y solicitantes. Por suerte, hay una respuesta mejor, una que ha guiado a nuestras mejores instituciones desde el principio: las universidades estadounidenses se crearon para formar y motivar a los jóvenes estadounidenses para que sean ciudadanos orgullosos, comprometidos, informados y trabajadores de esta gran nación.
Es una misión que no ha cambiado mucho, o nada en absoluto, en un cuarto de milenio, y haríamos bien en reafirmarla. Actualmente hay 1,1 millones de estudiantes extranjeros en las universidades estadounidenses, la mayoría de los cuales pagan la matrícula completa. Pero las universidades deben atender tanto las necesidades de los estudiantes estadounidenses como las de sus compañeros nacidos en el extranjero, al tiempo que amplían sus esfuerzos para acoger a poblaciones que tradicionalmente no han tenido la suerte de disfrutar de una educación académica excelente. Y, lo más importante, también deben ofrecer un plan de estudios repleto de historia, educación cívica y otras asignaturas que preparen a la próxima generación para ocupar su lugar al mando.
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En segundo lugar, el mundo académico debe dejar de depender, urgentemente, de sus convicciones ideológicas exaltadas. Si de verdad nos interesa la diversidad — y debería interesarnos, porque todos los estudios de los que disponemos indican que la diversidad da lugar a logros mayores y más significativos—, deberíamos recordar que la diversidad también se refiere a la diversidad de puntos de vista intelectuales.
A menos que nuestros campus se conviertan en espacios para el intercambio libre y sin trabas de ideas, a menos que permitan a los jóvenes entrar en contacto con una amplia variedad de visiones del mundo y convicciones, no serán más que bastiones partidistas asfixiantes, desesperados por reafirmar su propio dogma, por muy erróneo que sea.
Esta situación, que sigue sin cambiar y es intolerable, explica por qué Trump convirtió nuestras universidades en una de las principales prioridades de su administración.
Y, por último, y lo más urgente, las universidades, tras haber demostrado que pueden defender la libertad académica, deben sentirse ahora igual de cómodas luchando por la responsabilidad académica. Las escenas que hemos visto durante más de dos años, procedentes de algunas de nuestras instituciones más prestigiosas, son espantosas: decanos reprendiendo y burlándose de los estudiantes por plantarle cara a la intolerancia, o empleados universitarios retenidos como rehenes por unos «revolucionarios» de pacotilla.
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Nada de lo anterior puede tolerarse ni un momento más en ningún campus estadounidense, lo que significa que todas las universidades deben reunir ahora a sus responsables más sensatos y comprometidos y preguntarse si sus procesos y procedimientos ofrecen realmente la protección adecuada, y si la universidad está preparada para cumplir con sus responsabilidades académicas.
Es cierto que ninguno de estos pasos es fácil. Pero todos son esenciales. Como te dirá cualquiera que se dedique de verdad a la educación, suele ser en los momentos de gran crisis cuando surgen las grandes oportunidades. La nuestra está al alcance de la mano. No la desperdiciemos.
