Un experto en educación critica duramente los programas «radicales» de formación del profesorado que socavan la autoridad de los padres
Nikki Neily, de Defending Education, advierte sobre unos programas de formación del profesorado bastante polémicos que se están llevando a cabo en más de 20 estados y que promueven teorías radicales, lo que socava la autoridad de los padres. Ella sostiene que estos programas utilizan a los alumnos como «niños soldado» para impulsar el cambio social.
La semana pasada revisé las listas de la compra para la vuelta al cole de mis hijos. Después de asimilar la abrumadora variedad de cosas que había que comprar, me llamó la atención lo que faltaba: la seguridad.
Por todo Estados Unidos, los padres se pasarán las próximas semanas comprando de todo, desde cuadernos, bolígrafos y lápices hasta neveras para la residencia, cestas de baño y cestas para la ropa sucia.
Ningún padre quiere que su hijo sea «ese chico», el que se presenta sin querer el primer día con la calculadora equivocada o sin zapatillas de deporte. Sin embargo, ya sea al dejarlos en la parada del autobús o en el patio, casi ninguno les da una charla sincera y práctica sobre la seguridad, que es lo que más necesitan.
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¿Por qué? A veces, porque damos por hecho que nuestros hijos ya saben qué hacer o que alguien más se lo enseñará. Sobre todo porque resulta incómodo. Es más fácil hablar de cuadernos de espiral y sábanas extra largas para camas individuales que de qué hacer si ocurre lo impensable. Pero el silencio no ha hecho que nuestros colegios sean más seguros, ni ha hecho que nuestros hijos estén mejor preparados.
Prepararse de verdad para la vuelta al cole significa afrontar las posibles amenazas sin rodeos. Ahora que los padres se están preparando para el curso escolar, hay tres pasos fundamentales que deberían seguir.
1. Exige que los educadores reciban formación y estén preparados para una emergencia.
Los profesores y el resto del personal del centro suelen ser la primera línea de defensa ante una crisis. Es una responsabilidad enorme para personas cuya formación en situaciones de emergencia a menudo no pasa de ser una lista de comprobación y un seminario de una tarde. Esto no es una crítica a los profesores ni al personal. Es una carencia en lo que se les ha pedido a los centros que ofrezcan y para lo que se les ha financiado.
La verdadera seguridad en los colegios requiere mucho más que un plan sobre el papel. Implica una infraestructura física sólida (entrada única, cerraduras rápidas en las puertas de las aulas), herramientas de seguridad modernas (sistema de notificación masiva, vigilancia asistida por IA) y formación en situaciones de emergencia. Los padres no deberían dudar en hacer preguntas directas. ¿Cómo se forma a los profesores? ¿Qué herramientas de seguridad hay realmente disponibles en las aulas? ¿Con qué rapidez puede el colegio comunicarse con las familias durante una emergencia? Los profesores y el personal se merecen un apoyo de verdad, y los padres se merecen transparencia.
2. Habla sobre la seguridad desde el principio... y hazlo a menudo.
Es un instinto humano natural querer proteger a un niño de siete años de una preocupación que no ha pedido, o evitar que a un estudiante de primer curso de la uni le pasen las peores cosas durante sus primeras semanas. Siento ese impulso cada otoño. Pero, aunque sea natural, eso no protege a nuestros hijos de los riesgos.
El objetivo no es asustar a los niños. Se trata de prepararlos: de que sean conscientes de lo que puede pasar, que tengan confianza en sí mismos y que sepan cómo reaccionar si alguna vez pasa algo malo. Como padres, no podemos evitar estas conversaciones.
Obviamente, lo que digas tiene que ser adecuado para su edad. El mensaje que le des a un niño de segundo de primaria no debería parecerse al que le darías a un estudiante de último de bachillerato o a un estudiante de primer curso de la universidad.
Para mi mujer y para mí, esto significó recorrer nosotros mismos los colegios de nuestros hijos, conocer la distribución y los planes de emergencia, y luego sentarnos con ellos y tener esa conversación más de una vez. No es una «gran charla» que se da una sola vez. Es algo que sacamos a colación de forma natural antes de que empiece el curso y que volvemos a repasar a lo largo del año. Les recordamos que presten atención a lo que les rodea, que confíen en sus instintos y que sepan qué hacer si algo les parece raro.
Will ¿Que los niños más mayores ponen los ojos en blanco? Claro. «Sí, mamá. Sí, papá. Ya lo sé». Eso forma parte de ser padre. Dilo de todas formas. A veces, las cosas que nuestros hijos oyen por enésima vez son las que recuerdan cuando más importa. Y si alguna vez se enfrentan a un peligro, hay muchas posibilidades de que recuerden exactamente lo que les dijiste.
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Lo mismo pasa en Internet. Las fotos del primer día de colegio son una tradición en nuestra casa, como en muchas otras. Pero hemos empezado a pensárnoslo dos veces antes de publicarlas. Compartir el nombre del colegio, la rutina diaria o los intereses de un niño en Internet supone una exposición innecesaria. Enseñar a nuestros hijos a pararse a pensar antes de publicar algo se ha convertido en otro hábito de seguridad que estamos intentando inculcarles.
3. Evalúa las herramientas adecuadas para la seguridad personal.
Todo el mundo tiene derecho a sentirse seguro, y las familias deberían aprovechar al máximo todas las herramientas legales que les permita su colegio o universidad. Deberían familiarizarse con las normas del centro y dotar a sus hijos de las opciones de protección con las que se sientan cómodos. Dependiendo de la edad del alumno y de la normativa del centro, esas opciones van desde alarmas de seguridad personales hasta refuerzos balísticos para mochilas.
En el caso de los estudiantes universitarios, las familias deberían revisar las normas de seguridad del campus y plantearse qué herramientas de seguridad personal están permitidas, como alarmas sonoras, aplicaciones de emergencia para compartir la ubicación y, cuando lo permita la normativa de la universidad, spray de pimienta estándar. El profesorado debería plantearse otras opciones no letales con mayor alcance y poder de detención.
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Aseguramos nuestras casas contra incendios que quizá nunca ocurran. Nos abrochamos el cinturón de seguridad con la esperanza de que nunca lo necesitemos. Preparar a nuestros hijos para una emergencia en el colegio no es diferente. Todos rezamos para que nunca tengan que poner en práctica lo que les hemos enseñado. Pero la esperanza nunca ha sido un plan de seguridad.
No podemos controlar todos los peligros a los que se pueden enfrentar nuestros hijos. Pero sí podemos controlar si los hemos preparado para afrontarlos. Esa es una responsabilidad que ningún padre debería dejar al azar.
