Titulares principales de Fox News para el 27 de abril
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Washington acaba de sacudir los cimientos del mundo de la educación superior, y las familias estadounidenses son las claras ganadoras. Durante años, las universidades tradicionales han funcionado como monopolios intocables. Han disparado las tasas de matrícula, han aumentado sus presupuestos administrativos y se han embolsado alegremente los cheques de ayuda financiera federal. Y todo ello sin demostrar nunca que sus títulos conduzcan a carreras profesionales satisfactorias.
Las universidades ya no se saldrán con la suya sin rendir cuentas.
Hace poco, el Departamento de Educación del Gobierno de Trump propuso un nuevo sistema de rendición de cuentas. Está pensado para acabar con el bajo rendimiento de la inversión que ha supuesto una carga para los estudiantes y sus padres durante generaciones.
Con este nuevo Sistema de Matrícula y Transparencia para Estudiantes, las instituciones deben superar una prueba básica de diferencia salarial. Las universidades deben demostrar que los graduados de sus programas de grado ganan más dinero al año que un graduado típico de secundaria. Si no cumplen este requisito, la institución perderá el acceso a los préstamos federales para estudiantes y, posiblemente, a las becas Pell.
Las normas de Trump obligarían a las universidades a demostrar que sus titulados ganan más que los que solo tienen el título de secundaria; de lo contrario, las instituciones perderían el acceso a la financiación de los préstamos para estudios.
Esta propuesta no es una idea política radical. Es simple sentido común económico. Como señaló acertadamente el subsecretario de Educación, Nicholas Kent, si los programas de educación superior no mejoran la situación de los graduados, no se debería obligar a los contribuyentes a subvencionarlos. Y lo que es más importante, los padres no deberían tener que vaciar sus cuentas de jubilación para pagarlos.
El mundo de la educación superior lleva demasiado tiempo animando a los estudiantes de último curso de secundaria a perseguir ciegamente el prestigio de las universidades. Les hemos dado a estos jóvenes decenas de miles de dólares en préstamos estudiantiles para que cursen titulaciones que el mercado laboral actual simplemente no valora ni necesita. El resultado es devastador: una generación ahogada en deudas por préstamos estudiantiles, que vuelve a vivir en la habitación de su infancia y que tiene títulos que no le permiten ganar lo suficiente para vivir.
Como rector de la Universidad del Sureste, considero que esta propuesta de normativa supone el cambio radical que la educación superior estadounidense necesita con tanta urgencia.
Esta es una victoria para la familia que se sienta alrededor de la mesa de la cocina tratando de averiguar cómo pagar la universidad. Es una victoria para el joven de 18 años al que le dicen que pida un préstamo sin explicarle las consecuencias. Y es una victoria para el contribuyente que lleva demasiado tiempo subvencionando instituciones que no funcionan.
Un título solo tiene valor si prepara a un joven para labrarse una vida estable, mantener a una familia y contribuir de forma significativa a la economía. En la Universidad Southeastern, nos dimos cuenta de este cambio hace años. No esperamos a que el Gobierno federal nos lo impusiera para asumir nuestra responsabilidad. Creamos a propósito un modelo educativo pensado para el mercado laboral actual, colaborando directamente con las empresas, adaptando los programas académicos a la demanda real del mercado y asegurándonos de que los estudiantes adquieran experiencia práctica y estén preparados para el mundo laboral mucho antes de cruzar el escenario de la graduación.
La educación debe servir de puente hacia la movilidad económica. No debería ser una trampa que te lleve a años de deuda insuperable.
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El mundo de la educación superior se opondrá a esta propuesta. Puedes estar seguro. Las mismas instituciones que han provocado esta crisis serán las que más se opongan a este cambio. Enmascararán su oposición tras el discurso de la libertad académica y la independencia institucional. Pero proteger a unas instituciones que fallan constantemente a sus estudiantes no es libertad académica. Es cobardía institucional.
Como rector de la Universidad del Sureste, considero que esta propuesta de normativa supone el cambio radical que la educación superior estadounidense necesita con tanta urgencia.
No podemos ceder ante esa presión. Esta política es una defensa directa de la familia estadounidense y del estudiante estadounidense. El Gobierno federal por fin está exigiendo a las universidades que cumplan sus costosas promesas. Durante demasiado tiempo, se ha recompensado a las instituciones simplemente por existir, en lugar de por obtener resultados. Ese modelo no funciona, y esta propuesta empieza a arreglarlo.
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El futuro de la educación superior estadounidense está en manos de las universidades que estén dispuestas a rendir cuentas, aquellas que ofrezcan titulaciones asequibles y prácticas y que realmente preparen a los graduados para triunfar en el mundo laboral.
Ya es hora de dejar de proteger a unas instituciones que no funcionan y empezar a proteger a los estudiantes para los que se crearon.
