Los jóvenes estadounidenses se decantan por el socialismo en medio de la crisis de la vivienda asequible
Fox News La analista Kat Timpf analiza por qué los votantes jóvenes se sienten cada vez más atraídos por el socialismo, y sostiene que el aumento del coste de la vida está haciendo que muchos jóvenes se sientan excluidos del sueño americano.
Las recientes victorias electorales de candidatos socialistas y progresistas en Nueva York, Michigan y Minnesota, junto con la derrota por un estrecho margen de la socialista demócrata Francesca Hong en Wisconsin, ponen de relieve el cambio de actitud política y económica de un sector cada vez mayor de la población estadounidense. Quizá lo más sorprendente sea el colectivo que impulsa este movimiento: los votantes más jóvenes con estudios universitarios.
Un análisis reciente muestra que el apoyo a los candidatos socialistas demócratas es especialmente fuerte entre los votantes jóvenes con un alto nivel de estudios. Por el contrario, el apoyo entre los votantes de clase trabajadora sin título universitario es menor, a pesar de que estos candidatos hacen hincapié en políticas destinadas a beneficiar a los hogares de clase trabajadora.
No faltan explicaciones para el reciente aumento del apoyo al socialismo entre los jóvenes recién licenciados. Los conservadores hacen hincapié en la «captura ideológica» dentro de las universidades. Los progresistas se centran en la asequibilidad de la vivienda y la inseguridad económica. Probablemente ambos factores influyan, pero estos resultados plantean una cuestión más fundamental. La educación superior lleva décadas animando a los estudiantes a participar en debates políticos y económicos sin asegurarse primero de que tengan los conocimientos básicos para evaluar adecuadamente esos debates. Por eso, antes de que los estudiantes decidan qué piensan sobre el capitalismo y el socialismo o voten para reformar los sistemas políticos y económicos de Estados Unidos, primero deberían entender cómo funcionan realmente nuestros sistemas.
ENCUESTA DE FOX NEWS: LA CONFIANZA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN EE. UU. SE ESTÁ DESMORONANDO
Una respuesta prometedora ha sido la aparición de centros dedicados a la educación cívica. Estos centros buscan recuperar el estudio riguroso de la historia, el gobierno constitucional, la economía y las tradiciones del autogobierno en la formación universitaria. Su objetivo principal no es formar historiadores, politólogos, filósofos ni economistas. Más bien, pretenden preparar a los graduados para una vida como ciudadanos informados y líderes responsables. Los graduados se incorporarán a numerosos ámbitos, como los negocios, la medicina, el derecho y la política. Independientemente de la carrera que elijan, estos estudiantes estarán preparados para ayudar a forjar el futuro de Estados Unidos.
El auge del socialismo se ha visto facilitado porque pocos estudiantes reciben formación económica. (iStock)
La renovación de la educación cívica refleja una cuestión más amplia a la que se enfrenta la educación superior en su conjunto: ¿Qué conocimientos debería tener todo ciudadano con formación?
Entre estas nuevas facultades, la Facultad de Liderazgo Cívico de la Universidad de Texas en Austin ilustra un enfoque. Como ha defendido mi decano, Justin Dyer, la educación cívica debería ser «prepartidista»: «Antes de poder desarrollar una perspectiva razonable sobre los temas políticos de actualidad, primero debemos adquirir conocimientos sobre el carácter y los fundamentos de las instituciones políticas que hemos heredado y que ahora debemos administrar como estadounidenses. La educación cívica nos proporciona estos conocimientos y, al hacerlo, nos prepara para la libertad».
Esta visión se sustenta en tres pilares: la historia, el constitucionalismo y la economía. La historia enseña a los estudiantes cómo las ideas y los acontecimientos que nos precedieron dieron forma al experimento estadounidense. El constitucionalismo enseña a los estudiantes cómo funcionan nuestras instituciones en una república democrática. La economía enseña a los estudiantes cómo los incentivos, los mercados y las instituciones determinan la prosperidad y las políticas públicas. Juntas, estas tres disciplinas proporcionan a los estudiantes la base intelectual necesaria para entender y velar por nuestro país, independientemente de la profesión a la que se dediquen finalmente.
Sin embargo, en la práctica, la economía ha ocupado a menudo un lugar menos destacado en la educación cívica en comparación con la historia y el sistema constitucional.
En el mejor de los casos, el razonamiento económico ofrece un marco imparcial para analizar las políticas públicas. Cuando se aplica correctamente, el análisis económico no parte de un resultado político predeterminado. Más bien, empieza por examinar los costes, los beneficios, los incentivos y las consecuencias no deseadas.
Cabe destacar que el análisis económico trata de abordar dos cuestiones importantes relacionadas con las políticas públicas: la causalidad y la eficiencia. La causalidad nos dice qué políticas logran el resultado deseado. La eficiencia se pregunta cómo conseguir ese resultado con el menor coste posible para la sociedad.
Es importante destacar que, cuando se enseña correctamente, la economía no les dice a los alumnos cómo votar ni a qué candidatos apoyar. Más bien, les ofrece un marco analítico común para enseñarles a evaluar argumentos contrapuestos y a sopesar las ventajas y desventajas. Ese marco compartido, y no el acuerdo sobre los resultados políticos, es lo que hace que la economía sea especialmente adecuada para una educación cívica previa a la afiliación política.
Sin embargo, en la práctica, la economía ha ocupado a menudo un lugar menos destacado en la educación cívica en comparación con la historia y el sistema constitucional.
Todos los ciudadanos pueden votar o pedir un préstamo, y todos tenemos que pagar impuestos. Además, tenemos que lidiar con las consecuencias de las políticas económicas que aprueban nuestros representantes electos. Sin embargo, de los estudiantes que empezaron la universidad en 2012, solo alrededor de una cuarta parte recibió alguna formación en economía a nivel universitario. Los ciudadanos no pueden participar de verdad en esos debates sin entender primero los principios económicos básicos. Una educación cívica que omita el razonamiento económico está incompleta.
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Si uno de los objetivos de la educación superior es preparar a los titulados para las responsabilidades que conlleva la ciudadanía, entonces la economía no puede quedarse al margen. El resurgimiento de la educación cívica ha vuelto a poner, con razón, el énfasis en el estudio de la historia y los sistemas constitucionales de Estados Unidos.
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Sin embargo, también tenemos que asegurarnos de que todos los titulados entiendan el sistema económico que ha contribuido a que Estados Unidos sea la nación más próspera de la historia de la humanidad. Antes de que los estadounidenses voten para reformar o sustituir nuestras instituciones económicas y políticas, primero tienen que entender cómo funcionan realmente esas instituciones.
